Moderno QI padrão pontuação
Significar 100 e desvio padrão 15. Este e a mais comum convention para contemporary Wechsler, Stanford–Binet e muitos outro cognitivo compostos.
+2 DP = 130O que é uma escala de teste de QI?
Uam Pontuação de QI e geralmente um norma-referenced padrão pontuação. Ele descreve como desempenho em um padronizado conjunto de cognitivo tarefas comparar com uam idade-baseado referência grupo. Em a mais comum moderno escala, a significar e 100 e a desvio padrão e 15.
A número e não um por cento correto, um fixo quantity de inteligência ou um direto medir de um às pessoas valor. Um profissional relatório deveria identificar a exato teste e edição, a normativo grupo, percentil classificação, intervalo de confiança, validade considerations e a padrão de amplo e estreito pontuações.
Este guia explica pontuação sistemas e responsável interpretação sem reproducing seguro teste itens, resposta chave ou protegido administração regras.
Última atualização: July 2026
100
Comum QI significar
A centro de a normativo escala
15
Comum QI desvio padrão
Um típico composto-pontuação DP
50º
Percentil no QI 100
A median em a idealizado modelo
≈98º
Percentil no QI 130
Dois DP acima a significar
Conversor de pontuação, percentil e escala de QI
Enter um pontuação e escolher a escala printed em a relatório. A calculator estimativas seu Z pontuação, percentil, raridade e equivalente valores em vários comum padrão-pontuação sistemas.
Estimativa posição
84º
Alto média faixa
Z pontuação+1.00
RaridadeSobre 1 em 6 no ou acima
QI, DP 15115
QI, DP 16116
Cattell, DP 24124
T pontuação60
Tabela completa dos intervalos de pontuação de QI
Descriptive rótulos são conventions, não diagnosticar. Publicado e profissional pode uso diferente nome, cut pontos ou confiança-intervalo regras. A real relatório e a authority para a pontuação ele contém.
| QI faixa | Aproximado Z pontuação | Aproximado percentil | Comum redação | Interpretação note |
|---|---|---|---|---|
| 130 e acima | +2.00 ou mais alto | Sobre 98º e acima | Muito alto / extremely alto | Aproximadamente a highest 2% em um significar-100, DP-15 escala. |
| 120–129 | +1.33 para +1.93 | Sobre 91st–97º | Alto / muito alto | Bem acima a normativo significar. |
| 110–119 | +0.67 para +1.27 | Sobre 75º–90º | Alto média | Acima a middle half de a referência grupo. |
| 90–109 | −0.67 para +0.60 | Sobre 25º–73rd | Média | A amplo central faixa usado por muitos relatórios. |
| 80–89 | −1.33 para −0.73 | Sobre 9º–23rd | Baixo média | Abaixo a central faixa, mas não é um diagnóstico. |
| 70–79 | −2.00 para −1.40 | Sobre 2ND–8º | Muito baixo | Interpretar com confiança intervalos, adaptativo funcionamento e contexto. |
| 69 e abaixo | Abaixo −2.00 | Sobre 2ND e abaixo | Extremely baixo | Uam Pontuação de QI sozinho não pode estabelecer deficiência intelectual. |
A 68–95–99.7 regra
Sobre 68% de um normal distribuição falls dentro de um desvio padrão de a significar: aproximadamente QI 85–115.
Sobre 95% falls dentro de dois padrão desvios: aproximadamente QI 70–130.
Sobre 99.7% falls dentro de três padrão desvios: aproximadamente QI 55–145.
A tails necessidade extra caution. Extreme pontuações são baseado em fewer normativo cases e pode ser afetado por teste floors, tetos e larger prático incerteza.
Percentis e raridade do QI
Um percentil classificação dizer você a porcentagem de a normativo grupo que pontuado no ou abaixo um resultado. Ele e não uam igual-intervalo escala: a diferença entre a 50º e 60º percentis e não psicométrico equivalente para a diferença entre a 90º e 100º percentis.
85≈16º percentil
10050º percentil
115≈84º percentil
120≈91st percentil
130≈98º percentil
145≈99.87º percentil
| QI (DP 15) | Z pontuação | Aproximado percentil | Aproximado tail raridade |
|---|---|---|---|
| 55 | −3.00 | 0.13º | Sobre 1 em 741 no ou abaixo |
| 60 | −2.67 | 0.38º | Sobre 1 em 261 no ou abaixo |
| 65 | −2.33 | 0.98º | Sobre 1 em 102 no ou abaixo |
| 70 | −2.00 | 2.28º | Sobre 1 em 44 no ou abaixo |
| 75 | −1.67 | 4.78º | Sobre 1 em 21 no ou abaixo |
| 80 | −1.33 | 9.12º | Sobre 1 em 11 no ou abaixo |
| 85 | −1.00 | 15.87º | Sobre 1 em 6 no ou abaixo |
| 90 | −0.67 | 25.25º | Sobre 1 em 4 no ou abaixo |
| 95 | −0.33 | 36.94º | Sobre 1 em 3 no ou abaixo |
| 100 | 0.00 | 50º | A median |
| 105 | +0.33 | 63.06º | Sobre 1 em 3 no ou acima |
| 110 | +0.67 | 74.75º | Sobre 1 em 4 no ou acima |
| 115 | +1.00 | 84.13º | Sobre 1 em 6 no ou acima |
| 120 | +1.33 | 90.88º | Sobre 1 em 11 no ou acima |
| 125 | +1.67 | 95.22ND | Sobre 1 em 21 no ou acima |
| 130 | +2.00 | 97.72ND | Sobre 1 em 44 no ou acima |
| 135 | +2.33 | 99.02ND | Sobre 1 em 102 no ou acima |
| 140 | +2.67 | 99.62ND | Sobre 1 em 261 no ou acima |
| 145 | +3.00 | 99.87º | Sobre 1 em 741 no ou acima |
Raridade estimativas assumindo uam idealizado normal distribuição e são rounded. Fazer não uso eles como exato população counts ou clínico thresholds.
Conversão entre escalas de QI e pontuações padrão
A safest bridge entre pontuação sistemas e a Z pontuação. Primeiro express a original pontuação como padrão desvios de seu significar; então rebuild ele em a alvo significar e desvio padrão.
Z = (pontuação − significar) ÷ DP
alvo pontuação = alvo significar + (Z × alvo DP)
Trabalho exemplo: a 98º percentil
Um pontuação no aproximadamente +2 DP tem um Z pontuação de sobre 2.00. Que torna-se 130 em uam DP-15 QI escala, 132 em uam DP-16 QI escala, 148 em uam DP-24 Cattell-estilo escala e 70 em um T-pontuação escala.
Este e por quê um larger número faz não necessarily indicate um mais alto percentil. A scale’s spread determines a printed valor.
Legacy DP-16 QI escala
Alguns histórico testes e mais velho tabelas uso um desvio padrão de 16. Um pontuação deve ser interpretado com a teste nome e edição.
+2 DP = 132Cattell-estilo QI escala
Um wider escala sometimes seen em mais velho alto-QI contextos. A mesmo percentil produzir um muito larger-looking número.
+2 DP = 148T pontuação
Um padrão-pontuação sistema usado amplamente em psicologia. A significar e 50 e cada 10 pontos é igual um desvio padrão.
+2 DP = 70Subteste escalonado pontuação
Muitos individualmente administrado cognitivo subtestes uso um significar de 10 e desvio padrão de 3 antes eles são combinado para dentro compostos.
+2 DP = 16Z pontuação
A universal statistical escala. Um Z pontuação diz como muitos padrão desvios um pontuação e acima ou abaixo a significar.
+2 DP = Z 2.00
Um matemática conversão e não um teste conversão.
Dois baterias pode lugar um pessoa no diferente percentis porque eles amostra diferente capacidades, uso diferente normas, ter diferente tetos e eram administrado sob diferente condições.
Como interpretar corretamente uma pontuação de QI
Ler uam QI resultado como um parte de uam avaliação argument. A pontuação deveria resposta um real pergunta—tal como educacional planejamento, diagnóstico clarification ou documentação—e deveria ser integrado com história, observations, outro testes e everyday funcionamento.
Nome a teste
Registro a exato bateria, edição, idioma, idade normas e data de administração.
Verificar validade
Revisão engagement, padronização, adaptações, saúde, atenção, idioma e sensorial acesso.
Uso a intervalo
Interpretar a intervalo de confiança, não apenas a único obtido pontuação.
Ler a perfil
Comparar geral, índice e subteste padrões sem overinterpreting pequeno diferenças.
Comparar real vida
Perguntar se a findings fit escola, trabalho, comunicação e diariamente funcionamento.
Act em ele
Prioritize prático recomendações, apoia e seguir-cima perguntas.
Confiança intervalos e medição erro
Não obtido pontuação e perfectly preciso. Um clínico usa a test’s padrão erro de medição para criar um intervalo de confiança. Para ilustração, se uam QI de 100 had um padrão erro de 3 pontos, uam aproximado 95% intervalo seria ser sobre 94–106. A real padrão erro variar por teste, pontuação e idade.
Melhor prática: Diz “a obtido pontuação era 100, com a report’s estados intervalo de confiança” antes que tratamento 100 como uam exato, permanente quantity.
A mesmo geral QI pode hide diferente perfis
Ilustrativo perfil Um
Relativo até desempenho ao redor a significar.
Ilustrativo perfil B
Grande pontos fortes e weaknesses pode fazer um único geral número menos representativo.
A perfis acima são invented exemplos para explicações apenas e são não baseado em real teste registro.
Principais tipos de testes de QI e capacidade cognitiva
“Teste de QI” e uam umbrella termo. Diferente baterias variar em idade faixa, length, theory, idioma exigências, administração método, pontuação structure e destinado uso. Um pontuação deveria never ser detached de a instrumento que produzir ele.
Wechsler escalas
Individualmente administrado idade-baseado baterias que típico relatório uam geral composto mais domínio e subteste pontuações.
Stanford–Binet
Um amplo individual inteligência bateria descended de a Binet–Simon tradition, com verbal e não verbal routes para principal factor e completo-escala pontuações.
Woodcock–Johnson cognitivo baterias
Flexible baterias organização ao redor amplo e estreito cognitivo capacidades, frequentemente integrado com acadêmico realização avaliação.
Kaufman baterias
Criança-focado ou breve medidas que pode emphasize processamento, acquired conhecimento, não verbal desempenho ou eficiente riagem.
Não verbal raciocínio medidas
Reduzir spoken-idioma exigências e foco mais heavily em visual raciocínio, padrões ou não verbal problema resolução; “não verbal” faz não significar cultura-gratuito.
Grupo capacidade testes
Administrado para muitos students no uma vez para riagem ou programação decisões. Eles são não automaticamente interchangeable com uam individual clínico QI avaliação.
Individual clínico testagem vs. grupo riagem
Individual avaliação
- Um examinador e um examinando
- Padronizado prompts, tempo e comportamental observation
- Frequentemente produzir domínio e subteste perfis
- Pode ser integrado com interviews e outro clínico dados
Grupo ou online riagem
- Eficiente para muitos pessoas no uma vez
- Geralmente offers menos individual observation
- Pode estimativa um estreito conjunto de capacidades
- Pode não satisfy documentação ou diagnóstico requisitos
O que QI pontuações são usado para—e o que eles não pode decide sozinho
Educacional planejamento
Compreensão cognitivo pontos fortes e necessidades alongside realização, classroom evidência e intervenção história.
Superdotado identification
Contributing evidência para local programação critérios, frequentemente com realização, criatividade ou teacher dados.
Clínico avaliação
Descreve um cognitivo perfil dentro de mais amplo neurodevelopmental, psychiatric, neurológico ou médico avaliação.
Deficiência documentação
Apoio decisões quando combinado com funcionamento evidência e a recebimento organization’s requisitos.
Pesquisa
Estudo cognitivo desenvolvimento, grupo padrões, intervenção efeitos e relações com outro resultados.
Pessoal clarification
Ajuda um pessoa entender um perfil quando a avaliação tem um claro propósito e qualificado interpretação.
Um pontuação pode contribute evidência sobre
- Desempenho em amostra cognitivo tarefas em condições padronizadas
- Relativo posição comparado com uam idade-baseado normativo grupo
- Amplo e domínio-específico pontos fortes ou weaknesses
- Perguntas que merit further avaliação ou apoio
Um pontuação não pode independente estabelecer
- ADHD, autismo, dyslexia ou outro diagnóstico
- Deficiência intelectual sem adaptativo-comportamento evidência
- Criatividade, sabedoria, morality, motivação ou futuro sucesso
- Um fixo limite em aprendizagem ou um às pessoas valor
História da escala de QI
A história e ambos científico influential e ético complicated. Inteligência testagem grew de efforts para identificar educacional necessidades, então became entangled com massa classification, eugenics, immigration policy e racial hierarchy. Moderno prática deve acknowledge que história enquanto aplicado stronger padrões para validade, justiça e responsável uso.
Galton’s anthropometric laboratory
Francis Galton medido sensorial acuity, reaction tempo e físico characteristics em uam cedo effort para quantify individual diferenças.
“Mental testes” enter psicologia
James McKeen Cattell usado a phrase “mental testes” para um bateria emphasizing sensorial e motor desempenho.
Binet–Simon preliminary escala
Alfred Binet e ºéodore Simon publicado um prático conjunto de tarefas para identificar crianças quem poderia necessidade educacional apoio. Ele fez não yet produzir a moderno desvio QI.
Idade nível e idade mental
Revisions organização tarefas por a idades no qual crianças típico succeeded, apoio a ideia de um mental-idade estimativa.
Stern proposto a inteligência quociente
William Stern descrito um quociente relacionado idade mental para cronológico idade; mais tarde users multiplied a razão por 100.
Stanford revision
Lewis Terman adaptativo e padronizado a Binet–Simon abordagem para a Unidades Estados, ajuda popular a termo QI.
Army Alpha e Beta
Grupo testes eram usado no unprecedented escala durante Mundo War Eu, demonstrating administração reach enquanto também exposing principal idioma, educação e justiça problemas.
Wechsler–Bellevue e desvio pontuações
David Wechsler introduzido uam adulto bateria que comparado desempenho com idade pares e combinado vários tarefa tipos antes que relying em razão QI.
A Flynn efeito e documentado
James Flynn’s trabalho drew atenção para geral mudanças em teste desempenho e a problema de envelhecimento normas.
Perfis, incerteza e contexto
Moderno interpretação emphasizes atual normas, múltiplo cognitivo domínios, confiança intervalos, justiça, adaptativo funcionamento e a destinado uso de a pontuação.
Razão QI vs. desvio QI
- Histórico razão QI
- Idade mental ÷ cronológico idade × 100. Este abordagem trabalho poorly como um universal adulto escala porque mental-idade crescimento faz não continuar linearly através de vida.
- Moderno desvio QI
- Um padrão pontuação mostrando como far desempenho lies de a idade-grupo significar. A significar e comumente 100 e a desvio padrão e frequentemente 15.
- Por quê normas são revised
- Idioma, educação, demographics, teste familiaridade e população desempenho mudança. Atualizado normas reduzir a risk de comparar atual examinando com uam obsolete referência grupo.
Equidade, cultura, idioma e condições de aplicação
Justiça testagem e não realização por pretending contexto faz não exist. Ele exige evidência que pontuação interpretações são válido para a destinado uso e a examinando, mais cuidadoso atenção para acesso, idioma, oportunidade, deficiência, administração e consequências.
Sono e fadiga
Vários tiredness pode reduzir atenção, memória de trabalho, velocidade e persistence.
Saúde e dor
Doença, dor, neurológico condições e medicação efeitos pode mudança desempenho.
Idioma proficiency
Testagem em um mais fraco idioma pode afetar instruções, verbal tarefas, rapport e até não verbal tarefa desempenho.
Visão, audição e motor acesso
Sensorial ou motor exigências pode mais baixo pontuações unless acesso necessidades são anticipated e documentado.
Ansiedade e motivação
Teste ansiedade, baixo engagement, perfectionism ou fear de falha pode influência velocidade e precisão.
Educação e oportunidade
Escola, literacy, enrichment e familiaridade com formal problema resolução afetar muitos teste desempenho.
Cultura e experiência
Conhecimento, comunicação estilo e suposições embedded em testagem pode não ser igual familiaridade para cada examinando.
Anterior exposição
Retesting ou prática com semelhante material pode criar prática efeitos, especialmente sobre curto intervalos.
Testagem condições
Interruptions, poor tecnologia, tempo pressão, examinador comportamento e nonstandard administração pode questão.
Individual interpretação e essencial.
Grupo média não pode diagnosticar uam individual ou justify stereotypes sobre race, ethnicity, nacional, gender, deficiência, income, neighborhood ou idioma background.
Adaptações e modifications
Alguns adaptações melhorar acesso enquanto preserving a destinado construto; outros mudança a tarefa suficiente que padrão normas pode não mais longo aplicado cleanly. Um relatório deveria documento o que mudança, por quê ele mudança e como a modification afetar interpretação.
Alto pontuações, giftedness e baixo-pontuação interpretação
Alto pontuações e superdotado identification
Lá e não universal “superdotado QI.” Muitos programação uso thresholds perto a superior few percentis, mas local definição, aceito testes, idade limites, pontuação recency, confiança intervalos e necessário apoio evidência variar. Mensa usa a superior 2% em uam aprovado, properly administrado e supervisionado teste antes que um universal QI número.
Uso percentil primeiro. “No ou acima a 98º percentil em uam aceito teste” e clearer que assumindo que cada escala usa a mesmo ponto de corte número.
Baixo pontuações e deficiência intelectual
AAIDD definido deficiência intelectual através de significant limitações em ambos intelectual funcionamento e adaptativo comportamento, original durante a desenvolvimental period. Uam obtido QI perto ou abaixo 70 pode prompt cuidadoso avaliação, mas diagnóstico não pode ser feito de que número sozinho.
- Revisão a intervalo de confiança e teste validade.
- Avaliação conceptual, social e prático adaptativo habilidades.
- Confirmar desenvolvimental-period onset com história e registro.
- Considerar idioma, cultura, deficiência, educação e acesso.
- Foco em apoio necessidades antes que reduzir a pessoa para um pontuação.
Testes de QI online: o que torna um teste credível?
Online delivery e não automaticamente invalid, e em-pessoa delivery e não automaticamente excelente. A chave perguntas são padronização, normas, segurança, identidade, ambiente, acesso, confiabilidade, validade e adequado interpretação.
Melhor signs
- Claro teste propósito e alvo idade faixa
- Transparent normas amostra e publicação data
- Confiabilidade e validade evidência
- Percentil e confiança informação
- Seguro, supervisionado administração quando documentação questões
- Limites e privacidade prática estados plainly
Warning signs
- Garantia gênio pontuações ou instant diagnóstico
- Não nome teste, normas ou técnico documentação
- Pontuações projetado mainly para trigger payment ou compartilhado
- Unrealistically preciso resultados de um few itens
- Leaked ou copied profissional teste conteúdo
- Alegações que a pontuação e permanente e completo
Fazer não train em protegido teste itens.
Exposição para autêntico perguntas, resposta chave ou close replicas pode invalidate futuro resultados e undermine justiça e teste segurança.
Comum QI escala mitos
“Um percentil e a por cento correto.”
Um percentil e um classificação dentro de um normativo grupo. A 75º percentil faz não significar 75% de itens eram respondido corretamente.
“Uam QI de 130 meios exatamente a mesmo em cada teste.”
A escala, normas, edição, intervalo de confiança e construto coverage diferir. Percentil e teste nome são essencial.
“Um número revelar cada kind de inteligência.”
QI testes amostra selecionado cognitivo desempenho. Eles fazer não fully medir criatividade, sabedoria, prático julgamento, motivação, character ou experiência.
“Um alto pontuação garantia sucesso.”
Vida resultados depender em muitos pessoal, social, educacional, saúde e oportunidade factors além teste desempenho.
“Um baixo pontuação provar deficiência intelectual.”
Diagnóstico exige limitações em ambos intelectual funcionamento e adaptativo comportamento com desenvolvimental-period onset.
“Não verbal testes são cultura-gratuito.”
Eles reduzir idioma exigências, mas familiaridade, educação, visual experiência, motivação e testagem contexto pode ainda afetar desempenho.
“Online questionários são equivalente para um clínico Teste de QI.”
Mais online questionários lack controlado administração, seguro conteúdo, robust normas e profissional interpretação.
“Você pode raise um válido pontuação por estudo leaked itens.”
Training em protegido conteúdo threatens padronização, validade, justiça e futuro clínico uso.
“A obtido pontuação e perfectly exato.”
Cada teste pontuação inclui medição erro. Relatórios deveria incluir um intervalo de confiança e discutir validade.
Perguntas frequentes sobre a escala dos testes de QI
O que e a média Pontuação de QI?
Em a mais comum moderno escala, a normativo significar e 100. Um pontuação perto 100 representativo desempenho perto a centro de a idade-baseado referência grupo, não um porcentagem correto.
O que e a desvio padrão de QI?
Muitos atual inteligência compostos uso um desvio padrão de 15. Alguns testes ou histórico sistemas uso 16, 24 ou outro valor, qual e por quê a teste nome e edição questão.
O que percentil e uam QI de 115?
Em um significar-100, DP-15 normal escala, 115 e um desvio padrão acima a significar e e aproximadamente a 84º percentil.
O que percentil e uam QI de 130?
Em um significar-100, DP-15 escala, 130 e dois padrão desvios acima a significar e e aproximadamente a 98º percentil. Exato teste tabelas pode round diferentemente.
E 100 exatamente a 50º percentil?
Em a idealizado normal modelo, sim. Oficial normativo tabelas pode uso discrete pontuação conversões e rounding, assim um relatório pode mostrar um nearby percentil.
Por quê pode a mesmo percentil ter diferente QI números?
Diferente pontuação sistemas uso diferente padrão desvios. A 98º percentil e sobre 130 em uam DP-15 escala, 132 em uam DP-16 escala e 148 em uam DP-24 escala.
O que e um Z pontuação?
Um Z pontuação e a número de padrão desvios um resultado e acima ou abaixo a significar. Em uam DP-15 QI escala, Z = (QI − 100) ÷ 15.
O que e um intervalo de confiança?
Ele e um faixa ao redor a obtido pontuação que comunicação medição incerteza. Um 95% intervalo e wider que um 90% intervalo e deveria ser interpretado com a teste manual e encaminhamento contexto.
Pode dois pessoas com a mesmo QI ter diferente capacidades?
Sim. Um pessoa pode ter um flat perfil através domínios, enquanto outro tem forte verbal raciocínio e mais baixo processamento velocidade ou memória de trabalho. A mesmo geral pontuação pode summarize diferente padrões.
O que QI e considerado superdotado?
Lá e não universal definição. Alguns programação uso aproximadamente a 95º, 97º ou 98º percentil; outros combina capacidade, realização, criatividade, teacher evidência e local critérios.
O que QI qualificado para Mensa?
Mensa descreve elegibilidade como desempenho em a superior 2% em uam aprovado, properly administrado e supervisionado inteligência teste. A qualificatório número depende em a teste e escala.
Faz uam QI abaixo 70 diagnosticar deficiência intelectual?
Não. Deficiência intelectual exige significant limitações em intelectual funcionamento e adaptativo comportamento com onset durante a desenvolvimental period. Um clínico considerar a pontuação, intervalo de confiança, validade e múltiplo fontes de evidência.
Pode QI mudança sobre tempo?
Pontuações pode mudança porque de desenvolvimento, saúde, educação, intervenção, testagem condições, medição erro, prática efeitos e atualizado normas. A amount e significado de mudança exigir profissional interpretação.
Como preciso são online QI testes?
Qualidade variar greatly. Um bem-projetado online pesquisa ou riagem medir pode estimativa um estreito capacidade, mas unsupervised questionários geralmente não pode substitute para um padronizado avaliação profissional ou oficial documentação.
Pode Eu converter uam velho pontuação para um moderno QI?
Você pode estimativa uam equivalente percentil quando a original significar e desvio padrão são conhecido, mas este faz não correto para velho normas, diferente construto, pontuação tetos, teste edições ou administração condições.
O que e a diferença entre QI e uam índice pontuação?
Uam geral QI composto summarizes amplo desempenho através selecionado tarefas. Índice pontuações summarize estreito domínios tal como verbal compreensão, fluido raciocínio, visual-espacial capacidade, memória de trabalho ou processamento velocidade, dependendo em a teste.
Por quê são extreme QI pontuações menos preciso?
Normativo amostras contém fewer pessoas no a far tails, pontuação tetos pode compress desempenho, e um pequeno bruto-pontuação mudança pode produzir um grande padrão-pontuação diferença. Alto e baixo extremes necessidade cautious interpretação.
Deveria Eu comparar pontuações de diferente testes diretamente?
Apenas cautiously. Primeiro comparar percentis e confiança intervalos, então considerar a construto medido, normas, idade faixa, edição, administração método e propósito de cada teste.
QI escala glossary
Adaptativo comportamento
Conceptual, social e prático habilidades usado em everyday vida. Ele e essencial para intelectual-deficiência avaliação.
Idade norma
Um comparação grupo feito cima de pessoas em a mesmo ou um closely semelhante idade faixa.
Composto pontuação
Um padrão pontuação forma por combina desempenho através vários subtestes.
Intervalo de confiança
Um pontuação faixa que expresses incerteza ao redor uam obtido resultado.
Desvio QI
Um padrão pontuação mostrando distance de a idade-grupo significar, geralmente em um significar-100 escala.
Floor
A lowest nível um teste pode medir com útil differentiation.
Tetos
A highest nível um teste pode medir com útil differentiation.
FSIQ
QI de escala completa, uam geral composto estimativa de amplo cognitivo funcionamento em certain teste famílias.
Índice pontuação
Um composto representativo um cognitivo domínio antes que a inteiro bateria.
Normas
Referência dados usado para converter bruto desempenho para dentro interpretação pontuações.
Percentil classificação
A porcentagem de a normativo grupo pontuação no ou abaixo um resultado, subject para teste-específico rounding.
Prática efeito
Melhoria causado por familiaridade ou anterior exposição antes que um verdadeiro mudança em a alvo capacidade.
Bruto pontuação
A initial pontos ou credit earned antes conversão através de normativo tabelas.
Confiabilidade
A consistência ou precisão de pontuações sob definido condições.
Padrão erro de medição
Uam estimativa de esperado pontuação variação causado por medição imprecision.
Validade
Evidência apoio a interpretação e uso de pontuações para um particular propósito.
Z pontuação
Um padronizado valor com significar 0 e desvio padrão 1.
Print a pontuação chart
Uso seu browser’s print dialog para um clean referência copy. Interactive elements e fonte links são minimized automaticamente.
Fontes profissionais e primárias
- APA Dicionário de Psicologia — desvio QI Definição de desvio QI e a comum significar-100 pontuação convention.
- APA Dicionário de Psicologia — QI Background em razão QI e moderno desvio pontuações.
- Pearson — Padronizado Clínico Avaliação para Practitioners: Um Primer Profissional overview de padrão pontuações, percentil classificação e avaliação interpretação.
- Padrões para Educacional e Psicológico Testagem Joint AERA, APA e NCME padrões addressing validade, justiça e responsável uso.
- AAIDD — Definido Critérios para Deficiência intelectual Atual definição exige limitações em intelectual funcionamento e adaptativo comportamento.
- Mensa Internacional — Getting Seu QI Teste FAQs Explica top-2% elegibilidade e por quê qualificatório pontuação números diferir através escalas.
- Flynn, J. R. (1984) — QI Gains e a Binet Decrements Cedo systematic documentação de geral mudanças em inteligência-teste desempenho.
- Pearson — Wechsler Adulto Inteligência Escala, Fifth Edição Oficial editora informação para um atual individualmente administrado adulto cognitivo medir.
- Riverside Insights — Woodcock–Johnson avaliação sistemas Oficial editora overview de cognitivo, realização e idioma avaliação.
- Pearson — Kaufman Avaliação Bateria para Crianças, Segundo Edição Normativo Atualizado Oficial editora informação para um criança cognitivo bateria.
Imagem credits: Alfred Binet retrato e a 1917 Army testagem fotografia são público domínio. A David Wechsler fotografia e credited para Novo York Universal Escola de Medicine e licensed CC POR 4.0. Fonte e license página são disponível através de Wikimedia Commons.