Moderne IQ standard score
Bety 100 a standardavvik 15. Denne er den mest vanlig convention for contemporary Wechsler, Stanford–Binet a mange annen kognitiv kompositter.
+2 SD = 130Hva er en IQ-testskala?
En IQ-score er vanligvis en norm-referenced standard score. Det beskriver hvordan ytelse på en standardisert sett av kognitiv oppgaver sammenligne med en alder-basert referanse gruppe. På den mest vanlig moderne skala, den bety er 100 a den standardavvik er 15.
Den nummer er ikke en prosent korrekt, en fast quantity av intelligens eller en direkte måle av en personens verdi. En profesjonell rapport bør identifisere den nøyaktig test a utgave, den normativ gruppe, persentil rang, konfidensintervall, validitet considerations a den mønster av bred a smal scorer.
Denne guide forklarer score systemer a ansvarlig tolkning uten reproducing sikker test oppgaver, svar nøkkel eller beskyttet administrasjon regler.
Sist oppdatert: July 2026
100
Vanlig IQ bety
Den senter av den normativ skala
15
Vanlig IQ standardavvik
En typisk sammensatt-score SD
50.
Persentil ved IQ 100
Den median i den idealisert modell
≈98.
Persentil ved IQ 130
To SD over den bety
Omregner for IQ-poeng, persentil og skala
Enter en score a velge den skala printed på den rapport. Den calculator estimater dens Z score, persentil, sjeldenhet a tilsvarende verdier på flere vanlig standard-score systemer.
Estimat stilling
84.
Høy gjennomsnitt område
Z score+1.00
SjeldenhetOm 1 i 6 ved eller over
IQ, SD 15115
IQ, SD 16116
Cattell, SD 24124
T score60
Fullstendig tabell over IQ-poengområder
Descriptive etiketter er conventions, ikke diagnostisere. Publisert a profesjonell kan bruk forskjellig navn, cut poeng eller tillit-intervall regler. Den faktisk rapport er den authority for den score det inneholder.
| IQ område | Omtrentlig Z score | Omtrentlig persentil | Vanlig formulering | Tolkning note |
|---|---|---|---|---|
| 130 a over | +2.00 eller høyere | Om 98. a over | Veldig høy / extremely høy | Omtrent den highest 2% på en bety-100, SD-15 skala. |
| 120–129 | +1.33 til +1.93 | Om 91st–97. | Høy / veldig høy | Godt over den normativ bety. |
| 110–119 | +0.67 til +1.27 | Om 75.–90. | Høy gjennomsnitt | Over den middle half av den referanse gruppe. |
| 90–109 | −0.67 til +0.60 | Om 25.–73rd | Gjennomsnitt | Den bred sentral bånd brukt av mange rapporter. |
| 80–89 | −1.33 til −0.73 | Om 9.–23rd | Lav gjennomsnitt | Under den sentral bånd, men er ikke en diagnose. |
| 70–79 | −2.00 til −1.40 | Om 2ND–8. | Veldig lav | Tolke med tillit intervaller, adaptiv fungering a kontekst. |
| 69 a under | Under −2.00 | Om 2ND a under | Extremely lav | En IQ-score alene kan ikke etablere intellektuell funksjonshemming. |
Den 68–95–99.7 regel
Om 68% av en normal fordeling falls innenfor en standardavvik av den bety: omtrent IQ 85–115.
Om 95% falls innenfor to standard avvik: omtrent IQ 70–130.
Om 99.7% falls innenfor tre standard avvik: omtrent IQ 55–145.
Den tails behov extra caution. Extreme scorer er basert på fewer normativ cases a kan være påvirket av test floors, tak a larger praktisk usikkerhet.
IQ-persentiler og sjeldenhet
En persentil rang fortelle du den prosent av den normativ gruppe at scoret ved eller under en resultat. Det er ikke en lik-intervall skala: den forskjell mellom den 50. a 60. prosentiler er ikke psykometrisk tilsvarende til den forskjell mellom den 90. a 100. prosentiler.
85≈16. persentil
10050. persentil
115≈84. persentil
120≈91st persentil
130≈98. persentil
145≈99.87. persentil
| IQ (SD 15) | Z score | Omtrentlig persentil | Omtrentlig tail sjeldenhet |
|---|---|---|---|
| 55 | −3.00 | 0.13. | Om 1 i 741 ved eller under |
| 60 | −2.67 | 0.38. | Om 1 i 261 ved eller under |
| 65 | −2.33 | 0.98. | Om 1 i 102 ved eller under |
| 70 | −2.00 | 2.28. | Om 1 i 44 ved eller under |
| 75 | −1.67 | 4.78. | Om 1 i 21 ved eller under |
| 80 | −1.33 | 9.12. | Om 1 i 11 ved eller under |
| 85 | −1.00 | 15.87. | Om 1 i 6 ved eller under |
| 90 | −0.67 | 25.25. | Om 1 i 4 ved eller under |
| 95 | −0.33 | 36.94. | Om 1 i 3 ved eller under |
| 100 | 0.00 | 50. | Den median |
| 105 | +0.33 | 63.06. | Om 1 i 3 ved eller over |
| 110 | +0.67 | 74.75. | Om 1 i 4 ved eller over |
| 115 | +1.00 | 84.13. | Om 1 i 6 ved eller over |
| 120 | +1.33 | 90.88. | Om 1 i 11 ved eller over |
| 125 | +1.67 | 95.22ND | Om 1 i 21 ved eller over |
| 130 | +2.00 | 97.72ND | Om 1 i 44 ved eller over |
| 135 | +2.33 | 99.02ND | Om 1 i 102 ved eller over |
| 140 | +2.67 | 99.62ND | Om 1 i 261 ved eller over |
| 145 | +3.00 | 99.87. | Om 1 i 741 ved eller over |
Sjeldenhet estimater forutsatt en idealisert normal fordeling a er rounded. Gjøre ikke bruk dem som nøyaktig befolkning counts eller klinisk thresholds.
Omregning mellom IQ-skalaer og standardskårer
Den safest bridge mellom score systemer er den Z score. Første express den original score som standard avvik fra dens bety; så rebuild det på den mål bety a standardavvik.
Z = (score − bety) ÷ SD
mål score = mål bety + (Z × mål SD)
Arbeid eksempel: den 98. persentil
En score ved omtrent +2 SD har en Z score av om 2.00. At blir 130 på en SD-15 IQ skala, 132 på en SD-16 IQ skala, 148 på en SD-24 Cattell-stil skala a 70 på en T-score skala.
Denne er hvorfor en larger nummer gjør ikke necessarily indicate en høyere persentil. Den scale’s spread determines den printed verdi.
Legacy SD-16 IQ skala
Noen historisk tester a eldre tabeller bruk en standardavvik av 16. En score må være tolket med den test navn a utgave.
+2 SD = 132Cattell-stil IQ skala
En wider skala sometimes seen i eldre høy-IQ kontekster. Den samme persentil produsere en mye larger-looking nummer.
+2 SD = 148T score
En standard-score system brukt bredt i psykologi. Den bety er 50 a hver 10 poeng lik en standardavvik.
+2 SD = 70Deltest skalert score
Mange individuelt administrert kognitiv deltester bruk en bety av 10 a standardavvik av 3 før de er kombinert inn i kompositter.
+2 SD = 16Z score
Den universell statistical skala. En Z score sier hvordan mange standard avvik en score er over eller under den bety.
+2 SD = Z 2.00
En matematikk konvertering er ikke en test konvertering.
To batterier kan sted en person ved forskjellig prosentiler fordi de utvalg forskjellig evner, bruk forskjellig normer, ha forskjellig tak a var administrert under forskjellig forhold.
Slik tolker du en IQ-skår riktig
Lese en IQ resultat som en del av en vurdering argument. Den score bør svar en virkelig spørsmål—slik som pedagogisk planlegging, diagnostisk clarification eller dokumentasjon—a bør være integrert med historie, observations, annen tester a everyday fungering.
Navn den test
Registrering den nøyaktig batteri, utgave, språk, alder normer a dato av administrasjon.
Sjekke validitet
Gjennomgang engagement, standardisering, tilrettelegging, helse, oppmerksomhet, språk a sensorisk tilgang.
Bruk den intervall
Tolke den konfidensintervall, ikke bare den enkelt oppnådd score.
Lese den profil
Sammenligne samlet, indeks a deltest mønstre uten overinterpreting liten forskjeller.
Sammenligne virkelig liv
Spørre om den findings fit skole, arbeid, kommunikasjon a daglig fungering.
Act på det
Prioritize praktisk anbefalinger, støtter a følge-opp spørsmål.
Tillit intervaller a måling feil
Nei oppnådd score er perfectly presis. En kliniker bruker den test’s standard feil av måling til skape en konfidensintervall. For illustrasjon, hvis en IQ av 100 had en standard feil av 3 poeng, en omtrentlig 95% intervall ville være om 94–106. Den faktisk standard feil variere av test, score a alder.
Best praksis: Sier “den oppnådd score var 100, med den report’s stater konfidensintervall” heller en behandling 100 som en nøyaktig, permanent quantity.
Den samme samlet IQ kan hide forskjellig profiler
Illustrativ profil En
Relativ til og med ytelse rundt den bety.
Illustrativ profil B
Stor styrker a weaknesses kan lage en enkelt samlet nummer mindre representativ.
Den profiler over er invented eksempler for forklaringer bare a er ikke basert på virkelig test registrering.
Hovedtyper av IQ- og kognitive evnetester
“IQ-test” er en umbrella begrep. Forskjellig batterier variere i alder område, length, theory, språk krav, administrasjon metode, score structure a tiltenkt bruk. En score bør never være detached fra den instrument at produsere det.
Wechsler skala
Individuelt administrert alder-basert batterier at typisk rapport en samlet sammensatt pluss domene a deltest scorer.
Stanford–Binet
En bred individuell intelligens batteri descended fra den Binet–Simon tradition, med verbal a ikke-verbal routes til hoved factor a full-skala scorer.
Woodcock–Johnson kognitiv batterier
Flexible batterier organisasjon rundt bred a smal kognitiv evner, ofte integrert med akademisk prestasjon evaluering.
Kaufman batterier
Barn-fokusert eller kort måler at kan emphasize behandling, acquired kunnskap, ikke-verbal ytelse eller effektiv screening.
Ikke-verbal resonnering måler
Redusere spoken-språk krav a fokus mer heavily på visuell resonnering, mønstre eller ikke-verbal problem løsning; “ikke-verbal” gjør ikke bety kultur-gratis.
Gruppe evne tester
Administrert til mange students ved én gang for screening eller programmering beslutninger. De er ikke automatisk interchangeable med en individuell klinisk IQ vurdering.
Individuell klinisk testing mot. gruppe screening
Individuell vurdering
- En sensor a en eksaminand
- Standardisert prompts, timing a atferdsmessig observation
- Ofte produsere domene a deltest profiler
- Kan være integrert med interviews a annen klinisk data
Gruppe eller på nett screening
- Effektiv for mange mennesker ved én gang
- Vanligvis offers mindre individuell observation
- Kan estimat en smal sett av evner
- Kan ikke satisfy dokumentasjon eller diagnostisk krav
Hva IQ scorer er brukt for—a hva de kan ikke decide alene
Pedagogisk planlegging
Forståelse kognitiv styrker a behov alongside prestasjon, classroom bevis a intervensjon historie.
Begavet identification
Contributing bevis til lokal programmering kriterier, ofte med prestasjon, kreativitet eller teacher data.
Klinisk evaluering
Beskriver en kognitiv profil innenfor bredere neurodevelopmental, psychiatric, nevrologisk eller medisinsk vurdering.
Funksjonshemming dokumentasjon
Støtte beslutninger når kombinert med fungering bevis a den mottak organization’s krav.
Forskning
Studie kognitiv utvikling, gruppe mønstre, intervensjon effekter a relasjoner med annen resultater.
Personlig clarification
Hjelp en person forstå en profil når den vurdering har en klar formål a kvalifisert tolkning.
En score kan contribute bevis om
- Ytelse på utvalg kognitiv oppgaver under standardiserte forhold
- Relativ stilling sammenlignet med en alder-basert normativ gruppe
- Bred a domene-spesifikk styrker eller weaknesses
- Spørsmål at merit further vurdering eller støtte
En score kan ikke uavhengig etablere
- ADHD, autisme, dyslexia eller annen diagnose
- Intellektuell funksjonshemming uten adaptiv-atferd bevis
- Kreativitet, visdom, morality, motivasjon eller fremtid suksess
- En fast grense på læring eller en personens verdi
IQ-skalaens historie
Den historie er begge vitenskapelig influential a etisk complicated. Intelligens testing grew fra efforts til identifisere pedagogisk behov, så became entangled med masse classification, eugenics, immigration policy a racial hierarchy. Moderne praksis må acknowledge at historie mens anvendt stronger standarder for validitet, rettferdighet a ansvarlig bruk.
Galton’s anthropometric laboratory
Francis Galton målt sensorisk acuity, reaction tid a fysisk characteristics i en tidlig effort til quantify individuell forskjeller.
“Mental tester” enter psykologi
James McKeen Cattell brukt den phrase “mental tester” for en batteri emphasizing sensorisk a motor ytelse.
Binet–Simon preliminary skala
Alfred Binet a.éodore Simon publisert en praktisk sett av oppgaver for identifisere barn hvem kunne behov pedagogisk støtte. Det gjorde ikke yet produsere den moderne avvik IQ.
Alder nivå a mental alder
Revisions organisasjon oppgaver av den aldre ved hvilken barn typisk succeeded, støtte den idé av en mental-alder estimat.
Stern foreslått den intelligens kvotient
William Stern beskrevet en kvotient relatert mental alder til kronologisk alder; senere users multiplied den forhold av 100.
Stanford revision
Lewis Terman adaptiv a standardisert den Binet–Simon tilnærming for den Enheter Stater, hjelp populær den begrep IQ.
Army Alpha a Beta
Gruppe tester var brukt ved unprecedented skala under Verden War Jeg, demonstrating administrasjon reach mens også exposing hoved språk, utdanning a rettferdighet problemer.
Wechsler–Bellevue a avvik scorer
David Wechsler introdusert en voksen batteri at sammenlignet ytelse med alder jevnaldrende a kombinert flere oppgave typer heller en relying på forhold IQ.
Den Flynn effekt er dokumentert
James Flynn’s arbeid drew oppmerksomhet til generell endringer i test ytelse a den problem av aldring normer.
Profiler, usikkerhet a kontekst
Moderne tolkning emphasizes nåværende normer, flere kognitiv domener, tillit intervaller, rettferdighet, adaptiv fungering a den tiltenkt bruk av den score.
Forhold IQ mot. avvik IQ
- Historisk forhold IQ
- Mental alder ÷ kronologisk alder × 100. Denne tilnærming arbeid poorly som en universell voksen skala fordi mental-alder vekst gjør ikke fortsette linearly gjennom liv.
- Moderne avvik IQ
- En standard score viser hvordan far ytelse lies fra den alder-gruppe bety. Den bety er vanligvis 100 a den standardavvik er ofte 15.
- Hvorfor normer er revised
- Språk, utdanning, demographics, test kjennskap a befolkning ytelse endring. Oppdatert normer redusere den risk av sammenligne nåværende eksaminand med en obsolete referanse gruppe.
Rettferdighet, kultur, språk og testforhold
Rettferdighet testing er ikke prestasjon av pretending kontekst gjør ikke exist. Det krever bevis at score tolkninger er gyldig for den tiltenkt bruk a den eksaminand, pluss forsiktig oppmerksomhet til tilgang, språk, mulighet, funksjonshemming, administrasjon a konsekvenser.
Søvn a tretthet
Flere tiredness kan redusere oppmerksomhet, arbeidsminne, hastighet a persistence.
Helse a smerte
Sykdom, smerte, nevrologisk forhold a medisin effekter kan endring ytelse.
Språk proficiency
Testing i en svakere språk kan påvirke instruksjoner, verbal oppgaver, rapport a til og med ikke-verbal oppgave ytelse.
Syn, hørsel a motor tilgang
Sensorisk eller motor krav kan lavere scorer unless tilgang behov er anticipated a dokumentert.
Angst a motivasjon
Test angst, lav engagement, perfectionism eller fear av feil kan innflytelse hastighet a nøyaktighet.
Utdanning a mulighet
Skole, literacy, enrichment a kjennskap med formell problem løsning påvirke mange test ytelse.
Kultur a erfaring
Kunnskap, kommunikasjon stil a antakelser embedded i testing kan ikke være lik kjennskap til hver eksaminand.
Tidligere eksponering
Retesting eller praksis med lignende materiale kan skape praksis effekter, spesielt over kort intervaller.
Testing forhold
Interruptions, poor teknologi, tid press, sensor atferd a nonstandard administrasjon kan sak.
Individuell tolkning er vesentlig.
Gruppe gjennomsnitt kan ikke diagnostisere en individuell eller justify stereotypes om race, ethnicity, nasjonal, gender, funksjonshemming, income, neighborhood eller språk background.
Tilrettelegging a modifications
Noen tilrettelegging forbedre tilgang mens preserving den tiltenkt konstrukt; andre endring den oppgave nok at standard normer kan nei lengre anvendt cleanly. En rapport bør dokument hva endring, hvorfor det endring a hvordan den modification påvirke tolkning.
Høy scorer, giftedness a lav-score tolkning
Høy scorer a begavet identification
Der er nei universell “begavet IQ.” Mange programmering bruk thresholds nær den øvre few prosentiler, men lokal definisjon, akseptert tester, alder grenser, score recency, tillit intervaller a påkrevd støtte bevis variere. Mensa bruker den øvre 2% på en godkjent, properly administrert a overvåket test heller en en universell IQ nummer.
Bruk persentil første. “Ved eller over den 98. persentil på en akseptert test” er clearer en forutsatt at hver skala bruker den samme grenseverdi nummer.
Lav scorer a intellektuell funksjonshemming
AAIDD definert intellektuell funksjonshemming gjennom significant begrensninger i begge intellektuell fungering a adaptiv atferd, original under den utviklingsmessig period. En oppnådd IQ nær eller under 70 kan prompt forsiktig evaluering, men diagnose kan ikke være laget fra at nummer alene.
- Gjennomgang den konfidensintervall a test validitet.
- Vurdering conceptual, sosial a praktisk adaptiv ferdigheter.
- Bekrefte utviklingsmessig-period onset med historie a registrering.
- Vurdere språk, kultur, funksjonshemming, utdanning a tilgang.
- Fokus på støtte behov heller en redusere den person til en score.
IQ-tester på nett: Hva gjør en test troverdig?
På nett delivery er ikke automatisk invalid, a i-person delivery er ikke automatisk utmerket. Den nøkkel spørsmål er standardisering, normer, sikkerhet, identitet, miljø, tilgang, pålitelighet, validitet a passende tolkning.
Bedre signs
- Klar test formål a mål alder område
- Transparent normer utvalg a publikasjon dato
- Pålitelighet a validitet bevis
- Persentil a tillit informasjon
- Sikker, overvåket administrasjon når dokumentasjon saker
- Grenser a personvern praksis stater plainly
Warning signs
- Garanti geni scorer eller instant diagnose
- Nei navn test, normer eller teknisk dokumentasjon
- Scorer designet mainly til trigger payment eller delt
- Unrealistically presis resultater fra en few oppgaver
- Leaked eller copied profesjonell test innhold
- Påstander at den score er permanent a komplett
Gjøre ikke train på beskyttet test oppgaver.
Eksponering til autentisk spørsmål, svar nøkkel eller close replicas kan invalidate fremtid resultater a undermine rettferdighet a test sikkerhet.
Vanlig IQ skala myter
“En persentil er den prosent korrekt.”
En persentil er en rang innenfor en normativ gruppe. Den 75. persentil gjør ikke bety 75% av oppgaver var besvart riktig.
“En IQ av 130 betyr nøyaktig den samme på hver test.”
Den skala, normer, utgave, konfidensintervall a konstrukt coverage avvike. Persentil a test navn er vesentlig.
“En nummer avsløre hver kind av intelligens.”
IQ tester utvalg valgt kognitiv ytelse. De gjøre ikke fully måle kreativitet, visdom, praktisk vurdering, motivasjon, character eller ekspertise.
“En høy score garanti suksess.”
Liv resultater avhenge på mange personlig, sosial, pedagogisk, helse a mulighet factors utover test ytelse.
“En lav score bevise intellektuell funksjonshemming.”
Diagnose krever begrensninger i begge intellektuell fungering a adaptiv atferd med utviklingsmessig-period onset.
“Ikke-verbal tester er kultur-gratis.”
De redusere språk krav, men kjennskap, utdanning, visuell erfaring, motivasjon a testing kontekst kan fortsatt påvirke ytelse.
“På nett quizer er tilsvarende til en klinisk IQ-test.”
Mest på nett quizer lack kontrollert administrasjon, sikker innhold, robust normer a profesjonell tolkning.
“Du kan raise en gyldig score av studie leaked oppgaver.”
Training på beskyttet innhold threatens standardisering, validitet, rettferdighet a fremtid klinisk bruk.
“Den oppnådd score er perfectly nøyaktig.”
Hver test score inkluderer måling feil. Rapporter bør inkludere en konfidensintervall a diskutere validitet.
Ofte stilte spørsmål om IQ-testskalaen
Hva er den gjennomsnitt IQ-score?
På den mest vanlig moderne skala, den normativ bety er 100. En score nær 100 representativ ytelse nær den senter av den alder-basert referanse gruppe, ikke en prosent korrekt.
Hva er den standardavvik av IQ?
Mange nåværende intelligens kompositter bruk en standardavvik av 15. Noen tester eller historisk systemer bruk 16, 24 eller annen verdi, hvilken er hvorfor den test navn a utgave sak.
Hva persentil er en IQ av 115?
På en bety-100, SD-15 normal skala, 115 er en standardavvik over den bety a er omtrent den 84. persentil.
Hva persentil er en IQ av 130?
På en bety-100, SD-15 skala, 130 er to standard avvik over den bety a er omtrent den 98. persentil. Nøyaktig test tabeller kan round annerledes.
Er 100 nøyaktig den 50. persentil?
I den idealisert normal modell, ja. Offisiell normativ tabeller kan bruk discrete score konverteringer a rounding, så en rapport kan vise en nearby persentil.
Hvorfor kan den samme persentil ha forskjellig IQ tall?
Forskjellig score systemer bruk forskjellig standard avvik. Den 98. persentil er om 130 på en SD-15 skala, 132 på en SD-16 skala a 148 på en SD-24 skala.
Hva er en Z score?
En Z score er den nummer av standard avvik en resultat er over eller under den bety. På en SD-15 IQ skala, Z = (IQ − 100) ÷ 15.
Hva er en konfidensintervall?
Det er en område rundt den oppnådd score at kommunikasjon måling usikkerhet. En 95% intervall er wider en en 90% intervall a bør være tolket med den test manual a henvisning kontekst.
Kan to mennesker med den samme IQ ha forskjellig evner?
Ja. En person kan ha en flat profil på tvers domener, mens annen har sterk verbal resonnering a lavere behandling hastighet eller arbeidsminne. Den samme samlet score kan summarize forskjellig mønstre.
Hva IQ er betraktet begavet?
Der er nei universell definisjon. Noen programmering bruk omtrent den 95., 97. eller 98. persentil; andre kombinerer evne, prestasjon, kreativitet, teacher bevis a lokal kriterier.
Hva IQ kvalifisert for Mensa?
Mensa beskriver berettigelse som ytelse i den øvre 2% på en godkjent, properly administrert a overvåket intelligens test. Den kvalifiserende nummer avhenger på den test a skala.
Gjør en IQ under 70 diagnostisere intellektuell funksjonshemming?
Nei. Intellektuell funksjonshemming krever significant begrensninger i intellektuell fungering a adaptiv atferd med onset under den utviklingsmessig period. En kliniker vurdere den score, konfidensintervall, validitet a flere kilder av bevis.
Kan IQ endring over tid?
Scorer kan endring fordi av utvikling, helse, utdanning, intervensjon, testing forhold, måling feil, praksis effekter a oppdatert normer. Den amount a betydning av endring kreve profesjonell tolkning.
Hvordan nøyaktig er på nett IQ tester?
Kvalitet variere greatly. En godt-designet på nett forskning eller screening måle kan estimat en smal evne, men unsupervised quizer generelt kan ikke substitute for en standardisert profesjonell vurdering eller offisiell dokumentasjon.
Kan Jeg konvertere en gammel score til en moderne IQ?
Du kan estimat en tilsvarende persentil når den original bety a standardavvik er kjent, men denne gjør ikke korrekt for gammel normer, forskjellig konstrukt, score tak, test utgaver eller administrasjon forhold.
Hva er den forskjell mellom IQ a en indeks score?
En samlet IQ sammensatt summarizes bred ytelse på tvers valgt oppgaver. Indeks scorer summarize smal domener slik som verbal forståelse, flytende resonnering, visuell-romlig evne, arbeidsminne eller behandling hastighet, avhengig på den test.
Hvorfor er extreme IQ scorer mindre presis?
Normativ prøver inneholder fewer mennesker ved den far tails, score tak kan compress ytelse, a en liten rå-score endring kan produsere en stor standard-score forskjell. Høy a lav extremes behov cautious tolkning.
Bør Jeg sammenligne scorer fra forskjellig tester direkte?
Bare cautiously. Første sammenligne prosentiler a tillit intervaller, så vurdere den konstrukt målt, normer, alder område, utgave, administrasjon metode a formål av hver test.
IQ skala glossary
Adaptiv atferd
Conceptual, sosial a praktisk ferdigheter brukt i everyday liv. Det er vesentlig til intellektuell-funksjonshemming evaluering.
Alder norm
En sammenligning gruppe laget opp av mennesker i den samme eller en closely lignende alder område.
Sammensatt score
En standard score form av kombinerer ytelse på tvers flere deltester.
Konfidensintervall
En score område at expresses usikkerhet rundt en oppnådd resultat.
Avvik IQ
En standard score viser distance fra den alder-gruppe bety, vanligvis på en bety-100 skala.
Floor
Den lowest nivå en test kan måle med nyttig differentiation.
Tak
Den highest nivå en test kan måle med nyttig differentiation.
FSIQ
Fullskala-IQ, en samlet sammensatt estimat av bred kognitiv fungering på certain test familier.
Indeks score
En sammensatt representativ en kognitiv domene heller en den hele batteri.
Normer
Referanse data brukt til konvertere rå ytelse inn i tolkning scorer.
Persentil rang
Den prosent av den normativ gruppe skåring ved eller under en resultat, subject til test-spesifikk rounding.
Praksis effekt
Forbedring forårsaket av kjennskap eller tidligere eksponering heller en en sann endring i den mål evne.
Rå score
Den initial poeng eller credit earned før konvertering gjennom normativ tabeller.
Pålitelighet
Den konsistens eller presisjon av scorer under definert forhold.
Standard feil av måling
En estimat av forventet score variasjon forårsaket av måling imprecision.
Validitet
Bevis støtte den tolkning a bruk av scorer for en bestemt formål.
Z score
En standardisert verdi med bety 0 a standardavvik 1.
Print den score chart
Bruk din browser’s print dialog for en clean referanse copy. Interactive elements a kilde links er minimized automatisk.
Faglige og primære kilder
- APA Ordbok av Psykologi — avvik IQ Definisjon av avvik IQ a den vanlig bety-100 skåring convention.
- APA Ordbok av Psykologi — IQ Background på forhold IQ a moderne avvik scorer.
- Pearson — Standardisert Klinisk Vurdering for Practitioners: En Primer Profesjonell overview av standard scorer, persentil rang a vurdering tolkning.
- Standarder for Pedagogisk a Psykologisk Testing Joint AERA, APA a NCME standarder addressing validitet, rettferdighet a ansvarlig bruk.
- AAIDD — Definert Kriterier for Intellektuell funksjonshemming Nåværende definisjon krever begrensninger i intellektuell fungering a adaptiv atferd.
- Mensa Internasjonal — Getting Din IQ Test FAQs Forklarer top-2% berettigelse a hvorfor kvalifiserende score tall avvike på tvers skala.
- Flynn, J. R. (1984) — IQ Gains a den Binet Decrements Tidlig systematic dokumentasjon av generell endringer i intelligens-test ytelse.
- Pearson — Wechsler Voksen Intelligens Skala, Fifth Utgave Offisiell utgiver informasjon for en nåværende individuelt administrert voksen kognitiv måle.
- Riverside Insights — Woodcock–Johnson vurdering systemer Offisiell utgiver overview av kognitiv, prestasjon a språk vurdering.
- Pearson — Kaufman Vurdering Batteri for Barn, Andre Utgave Normativ Oppdatert Offisiell utgiver informasjon for en barn kognitiv batteri.
Bilde credits: Alfred Binet portrett a den 1917 Army testing fotografi er offentlig domene. Den David Wechsler fotografi er credited til Ny York Universell Skole av Medicine a licensed CC AV 4.0. Kilde a license side er tilgjengelig gjennom Wikimedia Commons.