Moderne IQ standard score
Betyde 100 a standardafvigelse 15. Denne er den mest almindelig convention for contemporary Wechsler, Stanford–Binet a mange anden kognitiv kompositter.
+2 SD = 130Hvad er en IQ-testskala?
En IQ-score er normalt en norm-referenced standard score. Det beskriver hvordan præstation på en standardiseret sæt af kognitiv opgaver sammenligne med en alder-baseret reference gruppe. På den mest almindelig moderne skala, den betyde er 100 a den standardafvigelse er 15.
Den tal er ikke en procent korrekt, en fast quantity af intelligens eller en direkte måle af en personens værdi. En professionel rapport bør identificere den præcis test a udgave, den normativ gruppe, percentil rang, konfidensinterval, validitet considerations a den mønster af bred a smal scorer.
Denne vejledning forklarer score systemer a ansvarlig fortolkning uden reproducing sikker test punkter, svar nøgle eller beskyttet administration regler.
Senest opdateret: July 2026
100
Almindelig IQ betyde
Den center af den normativ skala
15
Almindelig IQ standardafvigelse
En typisk sammensat-score SD
50.
Percentil ved IQ 100
Den median i den idealiseret model
≈98.
Percentil ved IQ 130
To SD over den betyde
Omregner til IQ-score, percentil og skala
Enter en score a vælge den skala printed på den rapport. Den calculator estimater dens Z score, percentil, sjældenhed a tilsvarende værdier på flere almindelig standard-score systemer.
Estimat status
84.
Høj gennemsnit interval
Z score+1.00
SjældenhedOm 1 i 6 ved eller over
IQ, SD 15115
IQ, SD 16116
Cattell, SD 24124
T score60
Komplet tabel over IQ-scoreområder
Descriptive etiketter er conventions, ikke diagnosticere. Offentliggjort a professionel kan brug forskellig navn, cut point eller tillid-interval regler. Den faktisk rapport er den authority for den score det indeholder.
| IQ interval | Omtrentlig Z score | Omtrentlig percentil | Almindelig formulering | Fortolkning note |
|---|---|---|---|---|
| 130 a over | +2.00 eller højere | Om 98. a over | Meget høj / extremely høj | Aftrentlig den highest 2% på en betyde-100, SD-15 skala. |
| 120–129 | +1.33 til +1.93 | Om 91st–97. | Høj / meget høj | Godt over den normativ betyde. |
| 110–119 | +0.67 til +1.27 | Om 75.–90. | Høj gennemsnit | Over den middle half af den reference gruppe. |
| 90–109 | −0.67 til +0.60 | Om 25.–73rd | Gennemsnit | Den bred central bånd brugt af mange rapporter. |
| 80–89 | −1.33 til −0.73 | Om 9.–23rd | Lav gennemsnit | Nedenfor den central bånd, men er ikke en diagnose. |
| 70–79 | −2.00 til −1.40 | Om 2ND–8. | Meget lav | Fortolke med tillid intervaller, adaptiv funktion a kontekst. |
| 69 a nedenfor | Nedenfor −2.00 | Om 2ND a nedenfor | Extremely lav | En IQ-score alene kan ikke etablere intellektuelt handicap. |
Den 68–95–99.7 regel
Om 68% af en normal fordeling falls inden for en standardafvigelse af den betyde: aftrentlig IQ 85–115.
Om 95% falls inden for to standard afvigelser: aftrentlig IQ 70–130.
Om 99.7% falls inden for tre standard afvigelser: aftrentlig IQ 55–145.
Den tails behov extra caution. Extreme scorer er baseret på fewer normativ cases a kan være påvirket af test floors, lofter a larger praktisk usikkerhed.
IQ-percentiler og sjældenhed
En percentil rang fortælle du den procent af den normativ gruppe at scoret ved eller nedenfor en resultat. Det er ikke en lige-interval skala: den forskel mellem den 50. a 60. percentiler er ikke psykometrisk tilsvarende til den forskel mellem den 90. a 100. percentiler.
85≈16. percentil
10050. percentil
115≈84. percentil
120≈91st percentil
130≈98. percentil
145≈99.87. percentil
| IQ (SD 15) | Z score | Omtrentlig percentil | Omtrentlig tail sjældenhed |
|---|---|---|---|
| 55 | −3.00 | 0.13. | Om 1 i 741 ved eller nedenfor |
| 60 | −2.67 | 0.38. | Om 1 i 261 ved eller nedenfor |
| 65 | −2.33 | 0.98. | Om 1 i 102 ved eller nedenfor |
| 70 | −2.00 | 2.28. | Om 1 i 44 ved eller nedenfor |
| 75 | −1.67 | 4.78. | Om 1 i 21 ved eller nedenfor |
| 80 | −1.33 | 9.12. | Om 1 i 11 ved eller nedenfor |
| 85 | −1.00 | 15.87. | Om 1 i 6 ved eller nedenfor |
| 90 | −0.67 | 25.25. | Om 1 i 4 ved eller nedenfor |
| 95 | −0.33 | 36.94. | Om 1 i 3 ved eller nedenfor |
| 100 | 0.00 | 50. | Den median |
| 105 | +0.33 | 63.06. | Om 1 i 3 ved eller over |
| 110 | +0.67 | 74.75. | Om 1 i 4 ved eller over |
| 115 | +1.00 | 84.13. | Om 1 i 6 ved eller over |
| 120 | +1.33 | 90.88. | Om 1 i 11 ved eller over |
| 125 | +1.67 | 95.22ND | Om 1 i 21 ved eller over |
| 130 | +2.00 | 97.72ND | Om 1 i 44 ved eller over |
| 135 | +2.33 | 99.02ND | Om 1 i 102 ved eller over |
| 140 | +2.67 | 99.62ND | Om 1 i 261 ved eller over |
| 145 | +3.00 | 99.87. | Om 1 i 741 ved eller over |
Sjældenhed estimater forudsat en idealiseret normal fordeling a er rounded. Gøre ikke brug dem som præcis befolkning counts eller klinisk thresholds.
Omregning mellem IQ-skalaer og standardscorer
Den safest bridge mellem score systemer er den Z score. Første express den original score som standard afvigelser fra dens betyde; så rebuild det på den mål betyde a standardafvigelse.
Z = (score − betyde) ÷ SD
mål score = mål betyde + (Z × mål SD)
Arbejde eksempel: den 98. percentil
En score ved cirka +2 SD har en Z score af om 2.00. At bliver 130 på en SD-15 IQ skala, 132 på en SD-16 IQ skala, 148 på en SD-24 Cattell-stil skala a 70 på en T-score skala.
Denne er hvorfor en larger tal gør ikke necessarily indicate en højere percentil. Den scale’s spread determines den printed værdi.
Legacy SD-16 IQ skala
Nogle historisk tests a ældre tabeller brug en standardafvigelse af 16. En score skal være fortolket med den test navn a udgave.
+2 SD = 132Cattell-stil IQ skala
En wider skala sometimes seen i ældre høj-IQ kontekster. Den sammet percentil producere en meget larger-looking tal.
+2 SD = 148T score
En standard-score system brugt bredt i psykologi. Den betyde er 50 a hver 10 point er lig en standardafvigelse.
+2 SD = 70Deltest skaleret score
Mange individuelt administreret kognitiv deltests brug en betyde af 10 a standardafvigelse af 3 før de er kombineret ind i kompositter.
+2 SD = 16Z score
Den universel statistical skala. En Z score siger hvordan mange standard afvigelser en score er over eller nedenfor den betyde.
+2 SD = Z 2.00
En matematik konvertering er ikke en test konvertering.
To batterier kan sted en person ved forskellig percentiler fordi de stikprøve forskellig evner, brug forskellig normer, have forskellig lofter a var administreret under forskellig betingelser.
Sådan fortolker du en IQ-score korrekt
Læse en IQ resultat som en del af en vurdering argument. Den score bør svar en virkelig spørgsmål—sådan som uddannelsesmæssig planlægning, diagnostisk clarification eller dokumentation—a bør være integreret med historie, observations, anden tests a everyday funktion.
Navn den test
Registrering den præcis batteri, udgave, sprog, alder normer a dato af administration.
Kontrollere validitet
Gennemgang engagement, standardisering, tilpasninger, sundhed, opmærksomhed, sprog a sensorisk adgang.
Brug den interval
Fortolke den konfidensinterval, ikke kun den enkelt opnået score.
Læse den profil
Sammenligne samlet, indeks a deltest mønstre uden overinterpreting lille forskelle.
Sammenligne virkelig liv
Spørge om den findings fit skole, arbejde, kommunikation a dagligt funktion.
Act på det
Prioritize praktisk anbefalinger, støtter a følge-op spørgsmål.
Tillid intervaller a måling fejl
Nej opnået score er perfectly præcis. En kliniker bruger den test’s standard fejl af måling til skabe en konfidensinterval. For illustration, hvis en IQ af 100 had en standard fejl af 3 point, en omtrentlig 95% interval ville være om 94–106. Den faktisk standard fejl variere af test, score a alder.
Bedst praksis: Siger “den opnået score var 100, med den report’s stater konfidensinterval” snarere end behandling 100 som en præcis, permanent quantity.
Den sammet samlet IQ kan hide forskellig profiler
Illustrativ profil En
Relativ selv præstation omkring den betyde.
Illustrativ profil B
Stor styrker a weaknesses kan lave en enkelt samlet tal mindre repræsentativ.
Den profiler over er invented eksempler for forklaringer kun a er ikke baseret på virkelig test registrering.
De vigtigste typer IQ- og kognitive evnetests
“IQ-test” er en umbrella begreb. Forskellig batterier variere i alder interval, length, theory, sprog krav, administration metode, score structure a beregnet brug. En score bør never være detached fra den instrument at producere det.
Wechsler skala
Individuelt administreret alder-baseret batterier at typisk rapport en samlet sammensat plus domæne a deltest scorer.
Stanford–Binet
En bred individuelt intelligens batteri descended fra den Binet–Simon tradition, med verbal a ikke-verbal routes til større factor a fuld-skala scorer.
Woodcock–Johnson kognitiv batterier
Flexible batterier organisation omkring bred a smal kognitiv evner, ofte integreret med akademisk præstation evaluering.
Kaufman batterier
Barn-fokuseret eller kort måler at kan emphasize behandling, acquired viden, ikke-verbal præstation eller effektiv screening.
Ikke-verbal ræsonnement måler
Reducere spoken-sprog krav a fokus mere heavily på visuel ræsonnement, mønstre eller ikke-verbal problem løsning; “ikke-verbal” gør ikke betyde kultur-gratis.
Gruppe evne tests
Administreret til mange students ved én gang for screening eller programmering beslutninger. De er ikke automatisk interchangeable med en individuelt klinisk IQ vurdering.
Individuelt klinisk testning mod. gruppe screening
Individuelt vurdering
- En eksaminator a en eksaminand
- Standardiseret prompts, timing a adfærdsmæssig observation
- Ofte producere domæne a deltest profiler
- Kan være integreret med interviews a anden klinisk data
Gruppe eller online screening
- Effektiv for mange mennesker ved én gang
- Normalt offers mindre individuelt observation
- Kan estimat en smal sæt af evner
- Kan ikke satisfy dokumentation eller diagnostisk krav
Hvad IQ scorer er brugt for—a hvad de kan ikke decide alene
Uddannelsesmæssig planlægning
Forståelse kognitiv styrker a behov alongside præstation, classroom dokumentation a intervention historie.
Begavet identification
Contributing dokumentation til lokal programmering kriterier, ofte med præstation, kreativitet eller teacher data.
Klinisk evaluering
Beskriver en kognitiv profil inden for bredere neurodevelopmental, psychiatric, neurologisk eller medicinsk vurdering.
Handicap dokumentation
Støtte beslutninger når kombineret med funktion dokumentation a den modtagelse organization’s krav.
Forskning
Studie kognitiv udvikling, gruppe mønstre, intervention effekter a relationer med anden resultater.
Personlig clarification
Hjælp en person forstå en profil når den vurdering har en klar formål a kvalificeret fortolkning.
En score kan contribute dokumentation om
- Præstation på stikprøve kognitiv opgaver under standardiserede forhold
- Relativ status sammenlignet med en alder-baseret normativ gruppe
- Bred a domæne-specifik styrker eller weaknesses
- Spørgsmål at merit further vurdering eller støtte
En score kan ikke uafhængig etablere
- ADHD, autisme, dyslexia eller anden diagnose
- Intellektuelt handicap uden adaptiv-adfærd dokumentation
- Kreativitet, visdom, morality, motivation eller fremtid succes
- En fast grænse på læring eller en personens værdi
IQ-skalaens historie
Den historie er begge videnskabelig influential a etisk complicated. Intelligens testning grew fra efforts til identificere uddannelsesmæssig behov, så became entangled med masse classification, eugenics, immigration policy a racial hierarchy. Moderne praksis skal acknowledge at historie mens anvendt stronger standarder for validitet, retfærdighed a ansvarlig brug.
Galton’s anthropometric laboratory
Francis Galton målt sensorisk acuity, reaction tid a fysisk characteristics i en tidlig effort til quantify individuelt forskelle.
“Mental tests” enter psykologi
James McKeen Cattell brugt den phrase “mental tests” for en batteri emphasizing sensorisk a motor præstation.
Binet–Simon preliminary skala
Alfred Binet a.éodore Simon offentliggjort en praktisk sæt af opgaver for identificere børn hvem kunne behov uddannelsesmæssig støtte. Det gjorde ikke yet producere den moderne afvigelse IQ.
Alder niveau a mental alder
Revisions organisation opgaver af den aldre ved hvilken børn typisk succeeded, støtte den idé af en mental-alder estimat.
Stern foreslået den intelligens kvotient
William Stern beskrevet en kvotient relateret mental alder til kronologisk alder; senere users multiplied den forhold af 100.
Stanford revision
Lewis Terman adaptiv a standardiseret den Binet–Simon tilgang for den Enheder Stater, hjælp populær den begreb IQ.
Army Alpha a Beta
Gruppe tests var brugt ved unprecedented skala under Verden War Jeg, demonstrating administration reach mens også exposing større sprog, uddannelse a retfærdighed problemer.
Wechsler–Bellevue a afvigelse scorer
David Wechsler introduceret en voksen batteri at sammenlignet præstation med alder jævnaldrende a kombineret flere opgave typer snarere end relying på forhold IQ.
Den Flynn effekt er dokumenteret
James Flynn’s arbejde drew opmærksomhed til generel ændringer i test præstation a den problem af aldring normer.
Profiler, usikkerhed a kontekst
Moderne fortolkning emphasizes nuværende normer, flere kognitiv domæner, tillid intervaller, retfærdighed, adaptiv funktion a den beregnet brug af den score.
Forhold IQ mod. afvigelse IQ
- Historisk forhold IQ
- Mental alder ÷ kronologisk alder × 100. Denne tilgang arbejde poorly som en universel voksen skala fordi mental-alder vækst gør ikke fortsætte linearly gennem liv.
- Moderne afvigelse IQ
- En standard score viser hvordan far præstation lies fra den alder-gruppe betyde. Den betyde er almindeligvis 100 a den standardafvigelse er ofte 15.
- Hvorfor normer er revised
- Sprog, uddannelse, demographics, test kendskab a befolkning præstation ændring. Opdateret normer reducere den risk af sammenligne nuværende eksaminand med en obsolete reference gruppe.
Retfærdighed, kultur, sprog og testforhold
Retfærdighed testning er ikke præstation af pretending kontekst gør ikke exist. Det kræver dokumentation at score fortolkninger er gyldig for den beregnet brug a den eksaminand, plus forsigtig opmærksomhed til adgang, sprog, mulighed, handicap, administration a konsekvenser.
Søvn a træthed
Flere tiredness kan reducere opmærksomhed, arbejdshukommelse, hastighed a persistence.
Sundhed a smerte
Sygdom, smerte, neurologisk betingelser a medicin effekter kan ændring præstation.
Sprog proficiency
Testning i en svagere sprog kan påvirke instruktioner, verbal opgaver, rapport a selv ikke-verbal opgave præstation.
Syn, hørelse a motor adgang
Sensorisk eller motor krav kan lavere scorer unless adgang behov er anticipated a dokumenteret.
Angst a motivation
Test angst, lav engagement, perfectionism eller fear af fiasko kan indflydelse hastighed a nøjagtighed.
Uddannelse a mulighed
Skole, literacy, enrichment a kendskab med formel problem løsning påvirke mange test præstation.
Kultur a erfaring
Viden, kommunikation stil a antagelser embedded i testning kan ikke være lige kendskab til hver eksaminand.
Tidligere eksponering
Retesting eller praksis med lignende materiale kan skabe praksis effekter, især over kort intervaller.
Testning betingelser
Interruptions, poor teknologi, tid pres, eksaminator adfærd a nonstandard administration kan materi.
Individuelt fortolkning er væsentlig.
Gruppe gennemsnit kan ikke diagnosticere en individuelt eller justify stereotypes om race, ethnicity, national, gender, handicap, income, neighborhood eller sprog background.
Tilpasninger a modifications
Nogle tilpasninger forbedre adgang mens preserving den beregnet konstrukt; andre ændring den opgave nok at standard normer kan nej længere anvendt cleanly. En rapport bør dokument hvad ændring, hvorfor det ændring a hvordan den modification påvirke fortolkning.
Høj scorer, giftedness a lav-score fortolkning
Høj scorer a begavet identification
Der er nej universel “begavet IQ.” Mange programmering brug thresholds nær den øvre few percentiler, men lokal definition, accepteret tests, alder grænser, score recency, tillid intervaller a påkrævet støtte dokumentation variere. Mensa bruger den øvre 2% på en godkendt, properly administreret a overvåget test snarere end en universel IQ tal.
Brug percentil første. “Ved eller over den 98. percentil på en accepteret test” er clearer end forudsat at hver skala bruger den sammet grænseværdi tal.
Lav scorer a intellektuelt handicap
AAIDD defineret intellektuelt handicap gennem significant begrænsninger i begge intellektuel funktion a adaptiv adfærd, original under den udviklingsmæssig period. En opnået IQ nær eller nedenfor 70 kan prompt forsigtig evaluering, men diagnose kan ikke være lavet fra at tal alene.
- Gennemgang den konfidensinterval a test validitet.
- Vurdering conceptual, social a praktisk adaptiv færdigheder.
- Bekræfte udviklingsmæssig-period onset med historie a registrering.
- Overveje sprog, kultur, handicap, uddannelse a adgang.
- Fokus på støtte behov snarere end reducere den person til en score.
Online-IQ-test: Hvad gør en test troværdig?
Online delivery er ikke automatisk invalid, a i-person delivery er ikke automatisk fremragende. Den nøgle spørgsmål er standardisering, normer, sikkerhed, identitet, miljø, adgang, pålidelighed, validitet a passende fortolkning.
Bedre signs
- Klar test formål a mål alder interval
- Transparent normer stikprøve a publikation dato
- Pålidelighed a validitet dokumentation
- Percentil a tillid information
- Sikker, overvåget administration når dokumentation forhold
- Grænser a privatliv praksis stater plainly
Warning signs
- Garanti geni scorer eller instant diagnose
- Nej navn test, normer eller teknisk dokumentation
- Scorer designet mainly til trigger payment eller delt
- Unrealistically præcis resultater fra en few punkter
- Leaked eller copied professionel test indhold
- Påstande at den score er permanent a komplet
Gøre ikke train på beskyttet test punkter.
Eksponering til autentisk spørgsmål, svar nøgle eller close replicas kan invalidate fremtid resultater a undermine retfærdighed a test sikkerhed.
Almindelig IQ skala myter
“En percentil er den procent korrekt.”
En percentil er en rang inden for en normativ gruppe. Den 75. percentil gør ikke betyde 75% af punkter var besvaret korrekt.
“En IQ af 130 betyder præcis den sammet på hver test.”
Den skala, normer, udgave, konfidensinterval a konstrukt coverage afvige. Percentil a test navn er væsentlig.
“En tal afsløre hver kind af intelligens.”
IQ tests stikprøve valgt kognitiv præstation. De gøre ikke fully måle kreativitet, visdom, praktisk dømmekraft, motivation, character eller ekspertise.
“En høj score garanti succes.”
Liv resultater afhænge på mange personlig, social, uddannelsesmæssig, sundhed a mulighed factors ud over test præstation.
“En lav score bevise intellektuelt handicap.”
Diagnose kræver begrænsninger i begge intellektuel funktion a adaptiv adfærd med udviklingsmæssig-period onset.
“Ikke-verbal tests er kultur-gratis.”
De reducere sprog krav, men kendskab, uddannelse, visuel erfaring, motivation a testning kontekst kan stadig påvirke præstation.
“Online quizzer er tilsvarende til en klinisk IQ-test.”
Mest online quizzer lack kontrolleret administration, sikker indhold, robust normer a professionel fortolkning.
“Du kan raise en gyldig score af studie leaked punkter.”
Training på beskyttet indhold threatens standardisering, validitet, retfærdighed a fremtid klinisk brug.
“Den opnået score er perfectly præcis.”
Hver test score inkluderer måling fejl. Rapporter bør inkludere en konfidensinterval a diskutere validitet.
Ofte stillede spørgsmål om IQ-testskalaen
Hvad er den gennemsnit IQ-score?
På den mest almindelig moderne skala, den normativ betyde er 100. En score nær 100 repræsentativ præstation nær den center af den alder-baseret reference gruppe, ikke en procent korrekt.
Hvad er den standardafvigelse af IQ?
Mange nuværende intelligens kompositter brug en standardafvigelse af 15. Nogle tests eller historisk systemer brug 16, 24 eller anden værdi, hvilken er hvorfor den test navn a udgave materi.
Hvad percentil er en IQ af 115?
På en betyde-100, SD-15 normal skala, 115 er en standardafvigelse over den betyde a er cirka den 84. percentil.
Hvad percentil er en IQ af 130?
På en betyde-100, SD-15 skala, 130 er to standard afvigelser over den betyde a er cirka den 98. percentil. Præcis test tabeller kan round forskelligt.
Er 100 præcis den 50. percentil?
I den idealiseret normal model, ja. Officiel normativ tabeller kan brug discrete score konverteringer a rounding, så en rapport kan vise en nearby percentil.
Hvorfor kan den sammet percentil have forskellig IQ tal?
Forskellig score systemer brug forskellig standard afvigelser. Den 98. percentil er om 130 på en SD-15 skala, 132 på en SD-16 skala a 148 på en SD-24 skala.
Hvad er en Z score?
En Z score er den tal af standard afvigelser en resultat er over eller nedenfor den betyde. På en SD-15 IQ skala, Z = (IQ − 100) ÷ 15.
Hvad er en konfidensinterval?
Det er en interval omkring den opnået score at kommunikation måling usikkerhed. En 95% interval er wider end en 90% interval a bør være fortolket med den test manual a henvisning kontekst.
Kan to mennesker med den sammet IQ have forskellig evner?
Ja. En person kan have en flat profil på tværs domæner, mens anden har stærk verbal ræsonnement a lavere behandling hastighed eller arbejdshukommelse. Den sammet samlet score kan summarize forskellig mønstre.
Hvad IQ er betragtet begavet?
Der er nej universel definition. Nogle programmering brug cirka den 95., 97. eller 98. percentil; andre kombinerer evne, præstation, kreativitet, teacher dokumentation a lokal kriterier.
Hvad IQ kvalificeret for Mensa?
Mensa beskriver berettigelse som præstation i den øvre 2% på en godkendt, properly administreret a overvåget intelligens test. Den kvalificerende tal afhænger på den test a skala.
Gør en IQ nedenfor 70 diagnosticere intellektuelt handicap?
Nej. Intellektuelt handicap kræver significant begrænsninger i intellektuel funktion a adaptiv adfærd med onset under den udviklingsmæssig period. En kliniker overveje den score, konfidensinterval, validitet a flere kilder af dokumentation.
Kan IQ ændring over tid?
Scorer kan ændring fordi af udvikling, sundhed, uddannelse, intervention, testning betingelser, måling fejl, praksis effekter a opdateret normer. Den amount a betydning af ændring kræve professionel fortolkning.
Hvordan nøjagtig er online IQ tests?
Kvalitet variere greatly. En godt-designet online forskning eller screening måle kan estimat en smal evne, men unsupervised quizzer generelt kan ikke substitute for en standardiseret professionel vurdering eller officiel dokumentation.
Kan Jeg konvertere en gammel score til en moderne IQ?
Du kan estimat en tilsvarende percentil når den original betyde a standardafvigelse er kendt, men denne gør ikke korrekt for gammel normer, forskellig konstrukt, score lofter, test udgaver eller administration betingelser.
Hvad er den forskel mellem IQ a en indeks score?
En samlet IQ sammensat summarizes bred præstation på tværs valgt opgaver. Indeks scorer summarize smal domæner sådan som verbal forståelse, flydende ræsonnement, visuel-rumlig evne, arbejdshukommelse eller behandling hastighed, afhængigt på den test.
Hvorfor er extreme IQ scorer mindre præcis?
Normativ prøver indeholder fewer mennesker ved den far tails, score lofter kan compress præstation, a en lille rå-score ændring kan producere en stor standard-score forskel. Høj a lav extremes behov cautious fortolkning.
Bør Jeg sammenligne scorer fra forskellig tests direkte?
Kun cautiously. Første sammenligne percentiler a tillid intervaller, så overveje den konstrukt målt, normer, alder interval, udgave, administration metode a formål af hver test.
IQ skala glossary
Adaptiv adfærd
Conceptual, social a praktisk færdigheder brugt i everyday liv. Det er væsentlig til intellektuel-handicap evaluering.
Alder norm
En sammenligning gruppe lavet op af mennesker i den sammet eller en closely lignende alder interval.
Sammensat score
En standard score form af kombinerer præstation på tværs flere deltests.
Konfidensinterval
En score interval at expresses usikkerhed omkring en opnået resultat.
Afvigelse IQ
En standard score viser distance fra den alder-gruppe betyde, normalt på en betyde-100 skala.
Floor
Den lowest niveau en test kan måle med nyttig differentiation.
Lofter
Den highest niveau en test kan måle med nyttig differentiation.
FSIQ
Fuldskala-IQ, en samlet sammensat estimat af bred kognitiv funktion på certain test familier.
Indeks score
En sammensat repræsentativ en kognitiv domæne snarere end den hele batteri.
Normer
Reference data brugt til konvertere rå præstation ind i fortolkning scorer.
Percentil rang
Den procent af den normativ gruppe scoring ved eller nedenfor en resultat, subject til test-specifik rounding.
Praksis effekt
Forbedring forårsaget af kendskab eller tidligere eksponering snarere end en sand ændring i den mål evne.
Rå score
Den initial point eller credit earned før konvertering gennem normativ tabeller.
Pålidelighed
Den konsistens eller præcision af scorer under defineret betingelser.
Standard fejl af måling
En estimat af forventet score variation forårsaget af måling imprecision.
Validitet
Dokumentation støtte den fortolkning a brug af scorer for en bestemt formål.
Z score
En standardiseret værdi med betyde 0 a standardafvigelse 1.
Print den score chart
Brug fins browser’s print dialog for en clean reference copy. Interactive elements a kilde links er minimized automatisk.
Faglige og primære kilder
- APA Ordbog af Psykologi — afvigelse IQ Definition af afvigelse IQ a den almindelig betyde-100 scoring convention.
- APA Ordbog af Psykologi — IQ Background på forhold IQ a moderne afvigelse scorer.
- Pearson — Standardiseret Klinisk Vurdering for Practitioners: En Primer Professionel overview af standard scorer, percentil rang a vurdering fortolkning.
- Standarder for Uddannelsesmæssig a Psykologisk Testning Joint AERA, APA a NCME standarder addressing validitet, retfærdighed a ansvarlig brug.
- AAIDD — Defineret Kriterier for Intellektuelt handicap Nuværende definition kræver begrænsninger i intellektuel funktion a adaptiv adfærd.
- Mensa International — Getting Fins IQ Test FAQs Forklarer top-2% berettigelse a hvorfor kvalificerende score tal afvige på tværs skala.
- Flynn, J. R. (1984) — IQ Gains a den Binet Decrements Tidlig systematic dokumentation af generel ændringer i intelligens-test præstation.
- Pearson — Wechsler Voksen Intelligens Skala, Fifth Udgave Officiel udgiver information for en nuværende individuelt administreret voksen kognitiv måle.
- Riverside Insights — Woodcock–Johnson vurdering systemer Officiel udgiver overview af kognitiv, præstation a sprog vurdering.
- Pearson — Kaufman Vurdering Batteri for Børn, Anden Udgave Normativ Opdateret Officiel udgiver information for en barn kognitiv batteri.
Billede credits: Alfred Binet portræt a den 1917 Army testning fotografi er offentlig domæne. Den David Wechsler fotografi er credited til Ny York Universel Skole af Medicine a licensed CC AF 4.0. Kilde a license side er tilgængelig gennem Wikimedia Commons.