ال كامل عملي دليل
Everything أنت حاجة إلى يفهم وكسلر للبالغين-5, ويسك-ف و ويسك لمرحلة ما قبل المدرسة-الرابع: العمر نطاقات, مؤشر درجات, المئينات, تاريخ, يستخدم, قيود, اختبار-يوم إعداد و كيف إلى يقرأ واحد مهني تقرير.
“ال وكسلر اختبار” هو ليس واحد واحد اختبار. ذلك هو واحد عائلة من فرديا مُدار, العمر-مبني الذكاء مقاييس مستخدم بواسطة مؤهل طبيب نفسي و آخر مناسب credentialed مهني. ال حالي رئيسي ي.س. إصدارات هم ال ويسك لمرحلة ما قبل المدرسة-الرابع لـ young أطفال, ويسك-ف لـ مدرسة-العمر أطفال, و وكسلر للبالغين-5 لـ أكبر سنا adolescents و بالغون.
واحد وكسلر تقييم ينتج أكثر من واحد رقم. ذلك يمكن يوفر واحد معدل الذكاء الكلي, مؤشر درجات يصف واسع معرفي مجالات, اختبار فرعي مقيس درجات, مئين رتبة, ثقة فترات, و observations حول كيف ال شخص نهج structured مهام. ال معظم مفيد تفسير متصل أولئك نتائج إلى ال استدلال لـ إحالة, نمائي و تعليمي تاريخ, لغة, إعاقة, صحة, سلوك, و حقيقي-عالم أداء وظيفي.
هذا صفحة يشرح ال اختبارات بدون reproducing محمي أسئلة, إجابة مفتاح أو آمن اختبار مواد.
آخر تحديث: July 2026
ال examinee’s العمر مجموعة ال يبدأ نقاط, لكن overlapping العمر نطاقات يفعل ليس يصنع ال choice تلقائيا. واحد طبيب نفسي قد أيضا يعتبر ال إحالة سؤال, متوقع قدرة مستوى, لغة, انتباه, حركي مهارات, نمائي مستوى, تعب, سابق اختبار, و ال دقيق متطلبات من ال مدرسة, agency أو منظمة أن سوف استلام ال تقرير.
ما قبل المدرسة و مبكر-أساسي-العمر أطفال
وكسلر ما قبل المدرسة و أساسي مقياس من الذكاء — Fourth إصدار
نمائي مناسب مهام مصمم لـ جدا young أطفال, مع مختلف اختبار فرعي متطلبات عبر ال اثنان main العمر نطاق.
نموذجي جوهر وقت: حول 30–60 دقائق لـ جوهر اختبارات فرعية, اعتمادا على على العمر
رسمي ناشر معلوماتمدرسة-العمر أطفال و adolescents
وكسلر الذكاء مقياس لـ أطفال — Fifth إصدار
يوفر واحد معدل الذكاء الكلي, خمسة أساسي مؤشر درجات, و additional ancillary أو complementary درجات متى سريري مفيد.
نموذجي جوهر وقت: حول 60 دقائق لـ جوهر اختبارات فرعية; أوسع بطاريات يأخذ أطول
رسمي ناشر معلوماتأكبر سنا adolescents و بالغون
وكسلر بالغ الذكاء مقياس — Fifth إصدار
ال حالي ي.س. بالغ إصدار يستخدم محدث معايير, خمسة أساسي معرفي مجالات, و متعدد ancillary مؤشر لـ أكثر مركز تفسير.
نموذجي جوهر وقت: حول 45 دقائق لـ ال 7-اختبار فرعي معامل الذكاء الكامل; حول 60 دقائق لـ 10 أساسي مؤشر اختبارات فرعية
رسمي ناشر معلوماتحديث وكسلر تفسير هو منظمة حول عدة واسع معرفي مجالات. ال خمسة-مجال structure هو خصوصا visible في ال ويسك-ف و وكسلر للبالغين-5. ال دقيق اختبارات فرعية و مؤشر يختلف بواسطة إصدار و العمر, و ليس كل مُدار اختبار فرعي contributes إلى ال معدل الذكاء الكلي.
استدلال مع مكتسب لغة, يشرح concepts, فهم لفظي علاقات, و وصول صياغة معرفة.
قد يكون تأثير بواسطة لغة تعرض, تعليم, سمع, expressive-لغة قدرة, و ثقافي خبرة.Analyzing بصري details, فهم جزء-إلى-كامل علاقات, و بناء أو عقلي منظمة مكاني معلومات.
أداء قد يكون متأثر بواسطة بصري acuity, حركي متطلبات, unfamiliarity مع مواد, أو وقت ضغط.Detecting قواعد, علاقات, أنماط, و كمي أو conceptual مبادئ في جديد مشكلات.
يعكس أداء على structured استدلال مهام, ليس كل شكل من إبداع أو حقيقي-عالم مشكلة حل.Holding معلومات في mind, عقلي reorganizing ذلك, و maintaining انتباه طويل كافٍ إلى respond بدقة.
يمكن يكون متأثر بواسطة انتباه, قلق, تعب, سمع, لغة, دواء, ألم, و اختبار-أخذ شروط.بسرعة و بدقة scanning, discriminating, و سجل بسيط بصري معلومات تحت وقت حدود.
حركي سرعة, رؤية, perfectionism, cautious أسلوب, انتباه, و ألفة مع موقوت عمل يمكن مسألة.اختبارات فرعية هم shorter مهمة مجموعة أن عينة واحد محدد kind من أداء. اعتمادا على على ال إصدار, هم قد involve يشرح لفظي علاقات, حل بصري أو كمي أنماط, remembering و reorganizing معلومات, بناء مصمم, أو كامل بسيط بصري عمل فعال. ال فاحص يتبع موحد تعليمات, توقيت, يبدأ نقاط, reversal قواعد, discontinue قواعد و احتساب الدرجات معايير.
لأن ال مواد هم آمن و copyrighted, مسؤول تعليمي صفحة ينبغي ليس منشور حقيقي عناصر, إجابات, احتساب الدرجات قواعد, أو close imitations مصمم إلى coach مفحوص.
مركب درجات هم عادة موحد لذلك أن ال معياري يعني هو 100 و ال الانحراف المعياري هو 15. اختبار فرعي مقيس درجات عادة استخدام واحد يعني من 10 و واحد الانحراف المعياري من 3. هذه transformations allow أداء عند مختلف أعمار إلى يكون مقارنة على واحد شائع مقياس.
معيار درجة: ال محول معدل الذكاء أو مؤشر رقم, مثل مثل 100 أو 115.
مئين رتبة: نسبي مكانة في ال العمر-مبني معياري مجموعة. ال 84. مئين هو أعلى من حول 84% من ال مقارنة مجموعة.
فاصل الثقة: واحد نطاق أن تواصل قياس عدم اليقين. واحد مُبلّغ درجة هو واحد تقدير, ليس واحد perfectly دقيق quantity.
| مركب درجة | تقريبي ز-درجة | تقريبي مئين | شائع descriptive صياغة |
|---|---|---|---|
| 130 و فوق | +2.00 أو أعلى | 98. و فوق | جدا مرتفع / extremely مرتفع |
| 120–129 | +1.33 إلى +1.93 | 91st–97. | مرتفع / جدا مرتفع |
| 110–119 | +0.67 إلى +1.27 | 75.–90. | مرتفع متوسط |
| 90–109 | −0.67 إلى +0.60 | 25.–73rd | متوسط |
| 80–89 | −1.33 إلى −0.73 | 9.–23rd | منخفض متوسط |
| 70–79 | −2.00 إلى −1.40 | 2ند–8. | جدا منخفض / borderline نطاق |
| 69 و أدناه | أدناه −2.00 | حول 2ند و أدناه | Extremely منخفض |
Descriptive تسميات يختلف عبر إصدارات, software تقارير, jurisdictions و مهني traditions. استخدام ال مصطلحات printed في ال فعلي تقرير بل من معالجة هذا جداول مثل واحد تشخيصي classification نظام.
ال معامل الذكاء الكامل summarizes محدد اختبارات فرعية, لكن اثنان أشخاص مع ال نفس معامل الذكاء الكامل يمكن لديه جدا مختلف ملفات تعريف. واحد قد يظهر متسق أداء عبر مجالات; آخر قد لديه قوي لفظي استدلال alongside كثيرا أدنى معالجة سرعة أو الذاكرة العاملة. ال سريري معنى يعتمد على ال size, ندرة و موثوقية من اختلافات, سلوكي observations, أداء وظيفي تاريخ و ما إذا ال إجمالي درجة كافٍ تمثيلي ال ملف.
Additional مركبات مثل مثل واحد عام قدرة مؤشر, معرفي Proficiency مؤشر, غير لفظي أو حركي-مخفض مؤشر قد يكون يناقش متى دعم بواسطة ال إصدار, إحالة سؤال و مهني حكم. هذه درجات هم ليس تلقائيا replacements لـ ال معامل الذكاء الكامل.
واحد good تقرير يشرح ال سؤال كينونة تمت الإجابة, ليس merely واحد list من أرقام. يقرأ ال تقرير في layers:
لماذا كان اختبار requested? ماذا نمائي, تعليمي, طبي, لغة و سابق-اختبار معلومات مسائل?
كان engagement كافٍ? كانوا هناك حسي, حركي, انتباه, قلق, تعب, دواء أو تكنولوجيا issues?
ماذا واسع مستوى و نمط emerged? هو ال معامل الذكاء الكامل معتبر تمثيلي, و كيف على نطاق واسع هم ال ثقة فترات?
الذي محدد مهمة عائلات كانوا نسبي stronger أو أضعف, و هم اختلافات unusual كافٍ إلى يفسر?
كيف يفعل معرفي نتائج fit مع إنجاز, تكيفي أداء وظيفي, انتباه, ذاكرة, لغة و حقيقي-عالم دليل?
ماذا عملي يدعم, يتبع-أعلى تقييمات, تسهيلات, تدخل أو تعليمي استراتيجيات هم justified?
غالبًا زوج مع أكاديمي إنجاز اختبار إلى يفهم نقاط القوة, weaknesses, أهلية أسئلة, و تعليمات احتياجات.
قد contribute إلى موهوب-برمجة قرارات, لكن برمجة يختلف في مقبول اختبارات, حد فاصل, تاريخ حدود, و مطلوب توثيق.
قد شكل واحد جزء من واحد أوسع بطارية فاحص انتباه, ذاكرة, لغة, تنفيذي أداء وظيفي, حركي مهارات, و عاطفي factors.
مساعدة يصف واحد معرفي ملف متى واحد أخصائي سريري هو تقييم نمائي, psychiatric, عصبي, أو طبي مخاوف.
يمكن دعم توثيق متى مدمج مع تاريخ, أداء وظيفي دليل, إنجاز أو تكيفي مقاييس, و ال متطلبات من ال استلام منظمة.
بالغون sometimes seek اختبار لـ الذات-فهم, تعليمي تخطيط, أو مقبول توثيق لـ واحد منظمة.
ديفيد وكسلر مقدم واحد بالغ بطارية أن مدمج لفظي و غير لفظي مهام و مقارنة بالغون مع العمر-مبني معايير بل من relying فقط على واحد عقلي-العمر نسبة.
ال وكسلر الذكاء مقياس لـ أطفال تكيفي ال نهج لـ مدرسة-العمر أطفال.
ال وكسلر بالغ الذكاء مقياس replaced ال earlier Bellevue شكل و became واحد رئيسي بالغ الذكاء قياس.
واحد ما قبل المدرسة و أساسي مقياس extended ال عائلة إلى younger أطفال.
ويسك-R, ويسك-III, ويسك-الرابع, وكسلر للبالغين-R, وكسلر للبالغين-III و وكسلر للبالغين-الرابع محدث محتوى, معايير, احتساب الدرجات نماذج, و سريري تفسير.
ال fourth ما قبل المدرسة إصدار مقدم revised العمر-مناسب مهام و expanded درجة تفسير.
ال fifth طفل إصدار منظمة تفسير حول خمسة أساسي مجالات: لفظي فهم, بصري مكاني, سائل استدلال, الذاكرة العاملة و معالجة سرعة.
ال fifth ي.س. بالغ إصدار مقدم محدث معايير, خمسة أساسي مؤشر درجات, shorter معامل الذكاء الكامل إدارة, و expanded ancillary مؤشر.
Earlier نسبة-معدل الذكاء نهج مقارنة “العمر العقلي” مع زمني العمر. وكسلر emphasized العمر-referenced انحراف درجات و واحد بطارية أن عينة عدة أشكال من أداء بل من يقلل الذكاء إلى واحد مهمة أنواع. عبر لاحقا revisions, ال مقاييس يتحرك من ال أكبر سنا لفظي-versus-أداء split toward أكثر differentiated مؤشر درجات و contemporary سيكومتري نماذج.
Revisions هم necessary لأن لغة, تعليم, تكنولوجيا, demographic مركب, اختبار ألفة و سكان أداء تغيير فوق وقت. محدث معايير مساعدة يقلل ال risk من تفسير واحد حالي مفحوص مع واحد outdated مقارنة مجموعة.
لا معرفي اختبار هو سياق-مجاني. مهني ممارسة يتطلب انتباه إلى صلاحية لـ ال مقصود استخدام و ال محدد مفحوص. أن يشمل لغة proficiency, تعليمي فرصة, ثقافي خبرة, socioeconomic شروط, حسي أو حركي إعاقة, neurodivergence, صحة, تعب, قلق, trauma, اختبار ألفة و ال عواقب من ال قرار كينونة مصنوع.
اختبار في واحد للشخص أضعف لغة يمكن depress أداء على لفظي mediated مهام و يمكن alter تعليمات, rapport و استجابة جودة عبر ال بطارية. واحد كفاءات تقييم يعتبر لغة تاريخ و proficiency, محدد مناسب إصدار متى متاح, و يتجنب معالجة واحد improvised translation مثل مكافئ إلى واحد موحد إدارة.
بعض تسهيلات يحسن وصول لكن تغيير ال معيار إجراءات. ال تقرير ينبغي يحدد modifications, يشرح لماذا هم كانوا مستخدم و ولايات كيف هم يؤثر تفسير. ال goal هو ليس إلى force كل شخص من خلال متطابق barriers; ذلك هو إلى تم الحصول عليه ال معظم صالح إجابة إلى ال إحالة سؤال بينما preserving مثل كثيرا توحيد مثل ممكن.
تكلفة يعتمد على region, أخصائي سريري training, اختبار بطارية, معقد, تقرير length و غرض. واحد مركز الذكاء تقييم هو عادة أقل extensive من واحد psychoeducational أو neuropsychological تقييم. Insurance coverage يختلف و غالبًا يعتمد على طبي necessity; موهوب اختبار و شخصي-interest اختبار هم غالبا الذات-pay.
عام مدرسة قد تقييم أهلية students تحت تعليم law, لكن ال school’s تقييم هو مصمم لـ تعليمي قرار-صنع و قد ليس match واحد family’s preferred بطارية أو خاص-تقرير تنسيق. يسأل ماذا قرار يجب يكون مصنوع و الذي توثيق هو فعلي مطلوب قبل paying لـ خاص اختبار.
واحد وكسلر مقياس هو واحد مهني الذكاء اختبار أن ينتج واحد إجمالي درجة عادة called واحد معدل الذكاء, زائد مجال و اختبار فرعي درجات. ذلك هو أوسع و أكثر رعاية موحد من واحد نموذجي عبر الإنترنت اختبار ذكاء قصير.
في ال حالي ي.س. إصدارات, ويسك لمرحلة ما قبل المدرسة-الرابع covers أعمار 2:6–7:7, ويسك-ف covers 6:0–16:11, و وكسلر للبالغين-5 covers 16:0–90:11. Overlapping أعمار يتطلب سريري حكم مبني على ال إحالة سؤال, قدرة مستوى, لغة, انتباه, و اختبار متطلبات.
مركب درجات هم عموما موحد مع واحد يعني من 100 و واحد الانحراف المعياري من 15. هذا يعني معظم أشخاص في ال معياري عينة درجة قرب 100, لكن واحد درجة يجب يكون مفسر مع خاصته فاصل الثقة و ال examinee’s كامل ملف.
على واحد مقياس مع يعني 100 و الانحراف المعياري 15, 115 هو واحد الانحراف المعياري فوق ال يعني و هو تقريبا ال 84. مئين. ال دقيق مئين و descriptive تسمية ينبغي يأتي من ال رسمي تقرير.
لا. هذه هم restricted مهني اختبارات مُدار في ظروف معيارية بواسطة مؤهل مهني. Remote إدارة قد يكون ممكن في بعض circumstances, لكن ذلك ما زال يتطلب واحد trained فاحص, آمن مواد, suitable تكنولوجيا, و سريري حكم.
أنت ينبغي ليس train على محمي اختبار محتوى. ال أفضل إعداد هو عادي: نوم, eat, bring حاجة glasses أو سمع جهاز, يأخذ prescribed دواء مثل مباشر unless ال أخصائي سريري advises otherwise, و يقول ال فاحص حول anything أن could يؤثر أداء.
ليس بواسطة itself. واحد وكسلر اختبار يمكن يكشف أنماط أن معلومات واحد أوسع تقييم, لكن تشخيص أو تعليمي أهلية عادة يتطلب interviews, تاريخ, observations, إنجاز اختبار, سلوك تصنيفات, تكيفي-أداء وظيفي معلومات, و آخر مقاييس.
واحد فكري-إعاقة تشخيص يتطلب دليل من significantly محدود فكري أداء وظيفي و significantly محدود تكيفي أداء وظيفي مع onset خلال ال نمائي period. واحد درجة الذكاء وحده هو ليس sufficient.
متى مؤشر درجات يختلف substantially, واحد واحد إجمالي درجة يمكن hide ذو معنى نقاط القوة و weaknesses. واحد طبيب نفسي تقييم ما إذا ال معامل الذكاء الكامل هو تفسير و قد يناقش additional مركبات أو مجال درجات متى مناسب.
واحد مئين هو واحد رتبة نسبي إلى ال معياري مجموعة. ال 75. مئين يعني أداء كان مثل مرتفع مثل أو أعلى من حول 75% من ال مقارنة مجموعة. ذلك يفعل ليس يعني 75% من أسئلة كانوا تمت الإجابة بشكل صحيح.
هناك هو لا عالمي فترة لـ كل غرض. متكرر اختبار يمكن ينشئ ممارسة تأثيرات و يجب يكون justified سريري. مدرسة, agencies, و منظمة قد مجموعة لهم خاص recency قواعد, لذلك يسأل ال تقييم و ال استلام منظمة قبل retesting.
جوهر معرفي اختبار قد يأخذ تقريبا 45–60 دقائق في كثير cases, لكن intake, breaks, extra اختبارات فرعية, إنجاز اختبارات, سلوك مقاييس, ملاحظات, و تقرير writing يمكن يصنع ال كامل تقييم عدة ساعات أو متعدد appointments.
Fees يختلف على نطاق واسع بواسطة location, أخصائي سريري, غرض, اختبار بطارية, تقرير length, ملاحظات, و insurance قواعد. واحد مركز معدل الذكاء تقييم عموما تكلفة أقل من واحد كامل psychoeducational أو neuropsychological تقييم. يسأل لـ واحد written description من services و fees.
لغة, ثقافة, تعليم, acculturation, إعاقة, و ألفة مع اختبار يمكن يؤثر أداء. ال تقييم ينبغي يختار واحد مناسب إصدار أو لغة إصدار, استخدام مؤهل تفسير فقط متى مهنيا مناسب, وثيقة modifications, و يفسر نتائج cautiously.
عادة ليس, لأن observers يمكن تغيير سلوك, threaten توحيد, و expose آمن مواد. Exceptions قد يكون معتبر لـ إعاقة, سلامة, نمائي, أو قانوني استدلال, لكن ال طبيب نفسي decides كيف إلى preserve صلاحية و اختبار أمن.
واحد معيار درجة شكل بواسطة يجمع أداء عبر متعدد اختبارات فرعية. معامل الذكاء الكامل و مؤشر درجات هم مركبات.
واحد نطاق حول واحد تم الحصول عليه درجة أن تواصل قياس عدم اليقين. ال صحيح درجة هو ليس بافتراض إلى متساو ال واحد مُبلّغ رقم بالضبط.
معدل الذكاء الكلي, واحد تقدير من واسع عام فكري أداء وظيفي مبني على واحد محدد مجموعة من اختبارات فرعية.
واحد مركب summarizing أداء في واحد معرفي مجال مثل مثل لفظي فهم أو الذاكرة العاملة.
مرجع بيانات من واحد موحد عينة مستخدم إلى يقارن واحد مفحوص مع أشخاص من واحد مماثل العمر.
ال نسبة مئوية من ال معياري مجموعة احتساب الدرجات عند أو أدناه واحد given درجة, subject إلى rounding و اختبار-محدد جداول.
ال initial إجمالي earned على واحد اختبار فرعي قبل تحويل من خلال العمر-مبني معياري جداول.
واحد طبيعي اختبار فرعي درجة. وكسلر اختبارات فرعية عادة استخدام واحد مقياس مع واحد يعني من 10 و الانحراف المعياري من 3.
واحد transformed درجة مع واحد محدد يعني و الانحراف المعياري, allowing مقارنة عبر أعمار و مقاييس.
واحد تقدير من متوقع درجة تباين ناتج بواسطة قياس imprecision. ذلك هو مستخدم إلى شكل ثقة فترات.
كيف غالبا واحد درجة اختلاف أو نمط يظهر في ال معياري أو ذو صلة سريري عينة.
درجة تحسن مرتبط إلى سابق تعرض, ألفة, ذاكرة, أو تعلم بل من واحد صحيح تغيير في underlying قدرة.
هذا مستقل تعليمي دليل هو ليس affiliated مع أو endorsed بواسطة بيرسون. وكسلر للبالغين, ويسك, ويسك لمرحلة ما قبل المدرسة, ق-interactive و ق-global هم trademarks من لهم respective owners. اختبار محتوى و احتساب الدرجات مواد هم proprietary و restricted.