Il completo pratico guida
Everything tu necessità à capire WAIS-5, WISC-V e WPPSI-IV: età intervalli, indice punteggi, percentili, storia, usa, limitazioni, test-giorno preparazione e come à leggere un professionale rapporto.
“Il Wechsler test” e non uno singolo test. Esso e un famiglia di individualmente somministrato, età-basato intelligenza scale usato da qualificato psicologo e altro appropriato credentialed professionale. Il attuale principale U.S. edizioni sono il WPPSI-IV per young bambini, WISC-V per scuola-età bambini, e WAIS-5 per più anziano adolescents e adulti.
Un Wechsler valutazione produrre più che uno numero. Esso può fornire un QI su scala completa, indice punteggi descrive ampio cognitivo domini, subtest scalato punteggi, percentile grado, fiducia intervalli, e observations su come il persona approccio structured compiti. Il più utile interpretazione connesso quelli risultati à il ragionamento per rinvio, evolutivo e educativo storia, lingua, disabilità, salute, comportamento, e reale-mondo funzionamento.
Questo pagina spiega il test senza reproducing protetto domande, risposta chiave o sicuro testaggio materiali.
Ultimo aggiornamento: July 2026
Il examinee’s età insieme il iniziare punti, ma overlapping età intervalli fare non fare il choice automaticamente. Un psicologo può anche considerare il rinvio domanda, previsto abilità livello, lingua, attenzione, motorio competenze, evolutivo livello, fatica, precedente testaggio, e il esatto requisiti di il scuola, agency o organizzazione che sarà ricezione il rapporto.
Prescolare e precoce-primario-età bambini
Wechsler Prescolare e Primario Scala di Intelligenza — Fourth Edizione
Evolutivo appropriato compiti progettato per molto young bambini, con diverso subtest requisiti attraverso il due main età fascia.
Tipico nucleo tempo: Su 30–60 minuti per nucleo subtest, in base a su età
Ufficiale editore informazioneScuola-età bambini e adolescents
Wechsler Intelligenza Scala per Bambini — Fifth Edizione
Fornisce un QI su scala completa, cinque primario indice punteggi, e additional ancillary o complementary punteggi quando clinico utile.
Tipico nucleo tempo: Su 60 minuti per nucleo subtest; più ampio batterie prendere più lungo
Ufficiale editore informazionePiù anziano adolescents e adulti
Wechsler Adulto Intelligenza Scala — Fifth Edizione
Il attuale U.S. adulto edizione usa aggiornato norme, cinque primario cognitivo domini, e multiplo ancillary indice per più focalizzato interpretazione.
Tipico nucleo tempo: Su 45 minuti per il 7-subtest FSIQ; su 60 minuti per 10 primario indice subtest
Ufficiale editore informazioneModerno Wechsler interpretazione e organizzazione intorno diversi ampio cognitivo domini. Il cinque-dominio structure e soprattutto visible in il WISC-V e WAIS-5. Il esatto subtest e indice variare da edizione e età, e non ogni somministrato subtest contributes à il QI su scala completa.
Ragionamento con appreso lingua, spiegare concepts, comprensione verbale relazioni, e accesso formulazione conoscenza.
Può essere influenza da lingua esposizione, istruzione, udito, expressive-lingua abilità, e culturale esperienza.Analyzing visivo details, comprensione parte-à-intero relazioni, e costrutto o mentale organizzazione spaziale informazione.
Prestazione può essere influenzato da visivo acuity, motorio richieste, unfamiliarity con materiali, o tempo pressione.Detecting regole, relazioni, schemi, e quantitativo o conceptual principi in nuovo problemi.
Riflettere prestazione su structured ragionamento compiti, non ogni forma di creatività o reale-mondo problema risoluzione.Holding informazione in mind, mentale reorganizing esso, e maintaining attenzione lungo abbastanza à respond accuratamente.
Può essere influenzato da attenzione, ansia, fatica, udito, lingua, farmaci, dolore, e test-assunzione condizioni.Rapidamente e accuratamente scanning, discriminating, e record semplice visivo informazione sotto tempo limiti.
Motorio velocità, visione, perfectionism, cautious stile, attenzione, e familiarità con a tempo lavoro può questione.Subtest sono shorter compito insieme che campione un particolare kind di prestazione. In base a su il edizione, loro può involve spiegare verbale relazioni, risoluzione visivo o quantitativo schemi, remembering e reorganizing informazione, costrutto progettato, o completo semplice visivo lavoro efficiente. Il esaminatore seguire standardizzato istruzioni, tempistica, iniziare punti, reversal regole, discontinue regole e punteggio criteri.
Perché il materiali sono sicuro e copyrighted, responsabile educativo pagina dovrebbe non pubblicato reale elementi, risposte, punteggio regole, o close imitations progettato à coach esaminando.
Composito punteggi sono di solito standardizzato quindi che il normativo significare e 100 e il deviazione standard e 15. Subtest scalato punteggi comunemente uso un significare di 10 e un deviazione standard di 3. Questi transformations allow prestazione a diverso età à essere confrontato su un comune scala.
Standard punteggio: il convertito QI o indice numero, tale come 100 o 115.
Percentile grado: relativo posizione in il età-basato normativo gruppo. Il 84º percentile e più alto che su 84% di il confronto gruppo.
Intervallo di confidenza: un intervallo che comunicazione misurazione incertezza. Un riportato punteggio e un stima, non un perfectly esatto quantity.
| Composito punteggio | Approssimativo Z-punteggio | Approssimativo percentile | Comune descriptive formulazione |
|---|---|---|---|
| 130 e sopra | +2.00 o più alto | 98º e sopra | Molto alto / extremely alto |
| 120–129 | +1.33 à +1.93 | 91st–97º | Alto / molto alto |
| 110–119 | +0.67 à +1.27 | 75º–90º | Alto media |
| 90–109 | −0.67 à +0.60 | 25º–73rd | Media |
| 80–89 | −1.33 à −0.73 | 9º–23rd | Basso media |
| 70–79 | −2.00 à −1.40 | 2ND–8º | Molto basso / borderline intervallo |
| 69 e sotto | Sotto −2.00 | Su 2ND e sotto | Extremely basso |
Descriptive etichette differire attraverso edizioni, software rapporti, jurisdictions e professionale traditions. Uso il terminologia printed in il effettivo rapporto piuttosto che trattamento questo tabelle come un diagnostico classification sistema.
Il FSIQ summarizes selezionato subtest, ma due persone con il stesso FSIQ può avere molto diverso profili. Uno può mostrare coerente prestazione attraverso domini; altro può avere forte verbale ragionamento alongside molto inferiore elaborazione velocità o memoria di lavoro. Il clinico significato dipende su il size, rarità e affidabilità di differenze, comportamentale observations, funzionamento storia e se il complessivo punteggio adeguato rappresentativo il profilo.
Additional compositi tale come un Generale Abilità Indice, Cognitivo Proficiency Indice, non verbale o motorio-ridotto indice può essere discutere quando supporto da il edizione, rinvio domanda e professionale giudizio. Questi punteggi sono non automaticamente replacements per il FSIQ.
Un good rapporto spiega il domanda essere risposto, non merely un list di numeri. Leggere il rapporto in layers:
Perché era testaggio requested? Cosa evolutivo, educativo, medico, lingua e precedente-testaggio informazione questioni?
Era engagement adeguato? Erano lì sensoriale, motorio, attenzione, ansia, fatica, farmaci o tecnologia issues?
Cosa ampio livello e schema emerged? E il FSIQ considerato rappresentativo, e come ampiamente sono il fiducia intervalli?
Quale specifico compito famiglie erano relativo stronger o più debole, e sono differenze unusual abbastanza à interpretare?
Come fare cognitivo risultati fit con risultato, adattivo funzionamento, attenzione, memoria, lingua e reale-mondo prova?
Cosa pratico supporta, seguire-su valutazioni, adattamenti, intervento o educativo strategie sono justified?
Spesso coppia con accademico risultato testaggio à capire punti di forza, weaknesses, idoneità domande, e istruzioni necessità.
Può contribute à dotato-programmazione decisioni, ma programmazione differire in accettato test, punteggio limite, data limiti, e richiesto documentazione.
Può forma uno parte di un più ampio batteria esaminatore attenzione, memoria, lingua, esecutivo funzionamento, motorio competenze, e emotivo factors.
Aiuto descrivere un cognitivo profilo quando un clinico e valutazione evolutivo, psychiatric, neurologico, o medico preoccupazioni.
Può supporto documentazione quando combinato con storia, funzionamento prova, risultato o adattivo misure, e il requisiti di il ricezione organizzazione.
Adulti sometimes seek testaggio per sé-comprensione, educativo pianificazione, o accettato documentazione per un organizzazione.
David Wechsler introdotto un adulto batteria che combinato verbale e non verbale compiti e confrontato adulti con età-basato norme piuttosto che relying solo su un mentale-età rapporto.
Il Wechsler Intelligenza Scala per Bambini adattivo il approccio per scuola-età bambini.
Il Wechsler Adulto Intelligenza Scala replaced il earlier Bellevue forma e became un principale adulto intelligenza misurare.
Un prescolare e primario scala extended il famiglia à younger bambini.
WISC-R, WISC-III, WISC-IV, WAIS-R, WAIS-III e WAIS-IV aggiornato contenuto, norme, punteggio modelli, e clinico interpretazione.
Il fourth prescolare edizione introdotto revised età-appropriato compiti e expanded punteggio interpretazione.
Il fifth bambino edizione organizzazione interpretazione intorno cinque primario domini: verbale comprensione, visivo spaziale, fluido ragionamento, memoria di lavoro e elaborazione velocità.
Il fifth U.S. adulto edizione introdotto aggiornato norme, cinque primario indice punteggi, shorter FSIQ somministrazione, e expanded ancillary indice.
Earlier rapporto-QI approccio confrontato “età mentale” con cronologico età. Wechsler emphasized età-referenced deviazione punteggi e un batteria che campione diversi forme di prestazione piuttosto che ridurre intelligenza à uno compito tipi. Attraverso più tardi revisions, il scale muovere da il più anziano verbale-versus-prestazione split toward più differentiated indice punteggi e contemporary psicometrico modelli.
Revisions sono necessary perché lingua, istruzione, tecnologia, demographic composito, test familiarità e popolazione prestazione cambiamento sopra tempo. Aggiornato norme aiuto ridurre il risk di interpretazione un attuale esaminando con un outdated confronto gruppo.
No cognitivo test e contesto-gratuito. Professionale pratica richiede attenzione à validità per il destinato uso e il specifico esaminando. Che include lingua proficiency, educativo opportunità, culturale esperienza, socioeconomic condizioni, sensoriale o motorio disabilità, neurodivergence, salute, fatica, ansia, trauma, test familiarità e il conseguenze di il decisione essere fatto.
Testaggio in un della persona più debole lingua può depress prestazione su verbale mediated compiti e può alter istruzioni, rapport e risposta qualità attraverso il batteria. Un competenze valutazione considerare lingua storia e proficiency, selezionato appropriato versione quando disponibile, e evitare trattamento un improvised translation come equivalente à un standardizzato somministrazione.
Alcuni adattamenti migliorare accesso ma cambiamento il standard procedure. Il rapporto dovrebbe identificare modifications, spiegare perché loro erano usato e stati come loro influenzare interpretazione. Il goal e non à force ogni persona attraverso identico barriers; esso e à ottenuto il più valido risposta à il rinvio domanda mentre preserving come molto standardizzazione come possibile.
Costo dipende su region, clinico training, test batteria, complesso, rapporto length e scopo. Un focalizzato intelligenza valutazione e di solito meno extensive che un psychoeducational o neuropsychological valutazione. Insurance coverage variare e spesso dipende su medico necessity; dotato testaggio e personale-interest testaggio sono frequentemente sé-pay.
Pubblico scuola può valutazione idoneità students sotto istruzione law, ma il school’s valutazione e progettato per educativo decisione-creazione e può non match un family’s preferred batteria o privato-rapporto formato. Chiedere cosa decisione deve essere fatto e quale documentazione e effettivo richiesto prima paying per privato testaggio.
Un Wechsler scala e un professionale intelligenza test che produrre un complessivo punteggio comunemente called un QI, più dominio e subtest punteggi. Esso e più ampio e più cura standardizzato che un tipico online Quiz QI.
In il attuale U.S. edizioni, WPPSI-IV covers età 2:6–7:7, WISC-V covers 6:0–16:11, e WAIS-5 covers 16:0–90:11. Overlapping età richiedere clinico giudizio basato su il rinvio domanda, abilità livello, lingua, attenzione, e test requisiti.
Composito punteggi sono generalmente standardizzato con un significare di 100 e un deviazione standard di 15. Questo significa più persone in il normativo campione punteggio vicino 100, ma un punteggio deve essere interpretato con suo intervallo di confidenza e il examinee’s completo profilo.
Su un scala con significare 100 e deviazione standard 15, 115 e uno deviazione standard sopra il significare e e circa il 84º percentile. Il esatto percentile e descriptive etichetta dovrebbe viene da il ufficiale rapporto.
No. Questi sono restricted professionale test somministrato in condizioni standardizzate da qualificato professionale. Remote somministrazione può essere possibile in alcuni circumstances, ma esso ancora richiede un trained esaminatore, sicuro materiali, suitable tecnologia, e clinico giudizio.
Tu dovrebbe non train su protetto test contenuto. Il migliore preparazione e ordinario: sonno, eat, bring necessità glasses o udito dispositivo, prendere prescribed farmaci come diretto unless il clinico advises otherwise, e dire il esaminatore su anything che could influenzare prestazione.
Non da itself. Un Wechsler test può rivelare schemi che informazione un più ampio valutazione, ma diagnosi o educativo idoneità di solito richiede interviews, storia, observations, risultato testaggio, comportamento valutazioni, adattivo-funzionamento informazione, e altro misure.
Un intellettuale-disabilità diagnosi richiede prova di significantly limitato intellettuale funzionamento e significantly limitato adattivo funzionamento con onset durante il evolutivo period. Un Punteggio QI solo e non sufficient.
Quando indice punteggi differire substantially, un singolo complessivo punteggio può hide significativo punti di forza e weaknesses. Un psicologo valutazione se il FSIQ e interpretazione e può discutere additional compositi o dominio punteggi quando appropriato.
Un percentile e un grado relativo à il normativo gruppo. Il 75º percentile significa prestazione era come alto come o più alto che su 75% di il confronto gruppo. Esso fa non significare 75% di domande erano risposto correttamente.
Lì e no universale intervallo per ogni scopo. Ripetuto testaggio può creare pratica effetti e deve essere justified clinico. Scuola, agencies, e organizzazione può insieme loro proprio recency regole, quindi chiedere il valutazione e il ricezione organizzazione prima retesting.
Nucleo cognitivo testaggio può prendere approssimativamente 45–60 minuti in molti cases, ma intake, breaks, extra subtest, risultato test, comportamento misure, feedback, e rapporto writing può fare il completo valutazione diversi ore o multiplo appointments.
Fees variare ampiamente da location, clinico, scopo, test batteria, rapporto length, feedback, e insurance regole. Un focalizzato QI valutazione generalmente costo meno che un completo psychoeducational o neuropsychological valutazione. Chiedere per un written description di services e fees.
Lingua, cultura, istruzione, acculturation, disabilità, e familiarità con testaggio può influenzare prestazione. Il valutazione dovrebbe scegliere un appropriato edizione o lingua versione, uso qualificato interpretazione solo quando professionalmente appropriato, documento modifications, e interpretare risultati cautiously.
Di solito non, perché observers può cambiamento comportamento, threaten standardizzazione, e expose sicuro materiali. Exceptions può essere considerato per disabilità, sicurezza, evolutivo, o legale ragionamento, ma il psicologo decides come à preserve validità e test sicurezza.
Un standard punteggio forma da combina prestazione attraverso multiplo subtest. FSIQ e indice punteggi sono compositi.
Un intervallo intorno un ottenuto punteggio che comunicazione misurazione incertezza. Il vero punteggio e non assumendo à uguale il singolo riportato numero esattamente.
QI su scala completa, un stima di ampio generale intellettuale funzionamento basato su un selezionato gruppo di subtest.
Un composito summarizing prestazione in un cognitivo dominio tale come verbale comprensione o memoria di lavoro.
Riferimento dati da un standardizzato campione usato à confrontare un esaminando con persone di un simile età.
Il percentuale di il normativo gruppo punteggio a o sotto un given punteggio, subject à rounding e test-specifico tabelle.
Il initial totale earned su un subtest prima conversione attraverso età-basato normativo tabelle.
Un normale subtest punteggio. Wechsler subtest comunemente uso un scala con un significare di 10 e deviazione standard di 3.
Un transformed punteggio con un definito significare e deviazione standard, allowing confronto attraverso età e misure.
Un stima di previsto punteggio variazione causato da misurazione imprecision. Esso e usato à forma fiducia intervalli.
Come frequentemente un punteggio differenza o schema appare in il normativo o pertinente clinico campione.
Punteggio miglioramento correlato à precedente esposizione, familiarità, memoria, o apprendimento piuttosto che un vero cambiamento in underlying abilità.
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