Moderno QI standard punteggio
Significare 100 e deviazione standard 15. Questo e il più comune convention per contemporary Wechsler, Stanford–Binet e molti altro cognitivo compositi.
+2 DS = 130Che cos’è una scala di test del QI?
Un Punteggio QI e di solito un norma-referenced standard punteggio. Esso descrive come prestazione su un standardizzato insieme di cognitivo compiti confrontare con un età-basato riferimento gruppo. Su il più comune moderno scala, il significare e 100 e il deviazione standard e 15.
Il numero e non un percento corretto, un fisso quantity di intelligenza o un diretto misurare di un della persona valore. Un professionale rapporto dovrebbe identificare il esatto test e edizione, il normativo gruppo, percentile grado, intervallo di confidenza, validità considerations e il schema di ampio e stretto punteggi.
Questo guida spiega punteggio sistemi e responsabile interpretazione senza reproducing sicuro test elementi, risposta chiave o protetto somministrazione regole.
Ultimo aggiornamento: July 2026
100
Comune QI significare
Il centro di il normativo scala
15
Comune QI deviazione standard
Uno tipico composito-punteggio DS
50º
Percentile a QI 100
Il median in il idealizzato modello
≈98º
Percentile a QI 130
Due DS sopra il significare
Convertitore di punteggio, percentile e scala del QI
Enter un punteggio e scegliere il scala printed su il rapporto. Il calculator stime suo Z punteggio, percentile, rarità e equivalente valori su diversi comune standard-punteggio sistemi.
Stima posizione
84º
Alto media intervallo
Z punteggio+1.00
RaritàSu 1 in 6 a o sopra
QI, DS 15115
QI, DS 16116
Cattell, DS 24124
T punteggio60
Tabella completa degli intervalli dei punteggi del QI
Descriptive etichette sono conventions, non diagnosticare. Pubblicato e professionale può uso diverso nome, cut punti o fiducia-intervallo regole. Il effettivo rapporto e il authority per il punteggio esso contiene.
| QI intervallo | Approssimativo Z punteggio | Approssimativo percentile | Comune formulazione | Interpretazione note |
|---|---|---|---|---|
| 130 e sopra | +2.00 o più alto | Su 98º e sopra | Molto alto / extremely alto | Approssimativamente il highest 2% su un significare-100, DS-15 scala. |
| 120–129 | +1.33 à +1.93 | Su 91st–97º | Alto / molto alto | Bene sopra il normativo significare. |
| 110–119 | +0.67 à +1.27 | Su 75º–90º | Alto media | Sopra il middle half di il riferimento gruppo. |
| 90–109 | −0.67 à +0.60 | Su 25º–73rd | Media | Il ampio centrale fascia usato da molti rapporti. |
| 80–89 | −1.33 à −0.73 | Su 9º–23rd | Basso media | Sotto il centrale fascia, ma non è una diagnosi. |
| 70–79 | −2.00 à −1.40 | Su 2ND–8º | Molto basso | Interpretare con fiducia intervalli, adattivo funzionamento e contesto. |
| 69 e sotto | Sotto −2.00 | Su 2ND e sotto | Extremely basso | Un Punteggio QI solo non può stabilire disabilità intellettiva. |
Il 68–95–99.7 regola
Su 68% di un normale distribuzione falls entro uno deviazione standard di il significare: approssimativamente QI 85–115.
Su 95% falls entro due standard deviazioni: approssimativamente QI 70–130.
Su 99.7% falls entro tre standard deviazioni: approssimativamente QI 55–145.
Il tails necessità extra caution. Extreme punteggi sono basato su fewer normativo cases e può essere influenzato da test floors, soffitti e larger pratico incertezza.
Percentili e rarità del QI
Un percentile grado dire tu il percentuale di il normativo gruppo che valutato a o sotto un risultato. Esso e non un uguale-intervallo scala: il differenza tra il 50º e 60º percentili e non psicometrico equivalente à il differenza tra il 90º e 100º percentili.
85≈16º percentile
10050º percentile
115≈84º percentile
120≈91st percentile
130≈98º percentile
145≈99.87º percentile
| QI (DS 15) | Z punteggio | Approssimativo percentile | Approssimativo tail rarità |
|---|---|---|---|
| 55 | −3.00 | 0.13º | Su 1 in 741 a o sotto |
| 60 | −2.67 | 0.38º | Su 1 in 261 a o sotto |
| 65 | −2.33 | 0.98º | Su 1 in 102 a o sotto |
| 70 | −2.00 | 2.28º | Su 1 in 44 a o sotto |
| 75 | −1.67 | 4.78º | Su 1 in 21 a o sotto |
| 80 | −1.33 | 9.12º | Su 1 in 11 a o sotto |
| 85 | −1.00 | 15.87º | Su 1 in 6 a o sotto |
| 90 | −0.67 | 25.25º | Su 1 in 4 a o sotto |
| 95 | −0.33 | 36.94º | Su 1 in 3 a o sotto |
| 100 | 0.00 | 50º | Il median |
| 105 | +0.33 | 63.06º | Su 1 in 3 a o sopra |
| 110 | +0.67 | 74.75º | Su 1 in 4 a o sopra |
| 115 | +1.00 | 84.13º | Su 1 in 6 a o sopra |
| 120 | +1.33 | 90.88º | Su 1 in 11 a o sopra |
| 125 | +1.67 | 95.22ND | Su 1 in 21 a o sopra |
| 130 | +2.00 | 97.72ND | Su 1 in 44 a o sopra |
| 135 | +2.33 | 99.02ND | Su 1 in 102 a o sopra |
| 140 | +2.67 | 99.62ND | Su 1 in 261 a o sopra |
| 145 | +3.00 | 99.87º | Su 1 in 741 a o sopra |
Rarità stime assumendo un idealizzato normale distribuzione e sono rounded. Fare non uso loro come esatto popolazione counts o clinico thresholds.
Conversione tra scale del QI e punteggi standard
Il safest bridge tra punteggio sistemi e il Z punteggio. Primo express il originale punteggio come standard deviazioni da suo significare; allora rebuild esso su il obiettivo significare e deviazione standard.
Z = (punteggio − significare) ÷ DS
obiettivo punteggio = obiettivo significare + (Z × obiettivo DS)
Lavoro esempio: il 98º percentile
Un punteggio a circa +2 DS ha un Z punteggio di su 2.00. Che diventa 130 su un DS-15 QI scala, 132 su un DS-16 QI scala, 148 su un DS-24 Cattell-stile scala e 70 su un T-punteggio scala.
Questo e perché un larger numero fa non necessarily indicate un più alto percentile. Il scale’s spread determines il printed valore.
Legacy DS-16 QI scala
Alcuni storico test e più anziano tabelle uso un deviazione standard di 16. Un punteggio deve essere interpretato con il test nome e edizione.
+2 DS = 132Cattell-stile QI scala
Un wider scala sometimes seen in più anziano alto-QI contesti. Il stesso percentile produrre un molto larger-looking numero.
+2 DS = 148T punteggio
Un standard-punteggio sistema usato ampiamente in psicologia. Il significare e 50 e ciascuno 10 punti uguale uno deviazione standard.
+2 DS = 70Subtest scalato punteggio
Molti individualmente somministrato cognitivo subtest uso un significare di 10 e deviazione standard di 3 prima loro sono combinato in compositi.
+2 DS = 16Z punteggio
Il universale statistical scala. Un Z punteggio dice come molti standard deviazioni un punteggio e sopra o sotto il significare.
+2 DS = Z 2.00
Un matematica conversione e non un test conversione.
Due batterie può luogo un persona a diverso percentili perché loro campione diverso abilità, uso diverso norme, avere diverso soffitti e erano somministrato sotto diverso condizioni.
Come interpretare correttamente un punteggio del QI
Leggere un QI risultato come uno parte di un valutazione argument. Il punteggio dovrebbe risposta un reale domanda—tale come educativo pianificazione, diagnostico clarification o documentazione—e dovrebbe essere integrato con storia, observations, altro test e everyday funzionamento.
Nome il test
Record il esatto batteria, edizione, lingua, età norme e data di somministrazione.
Controllare validità
Revisione engagement, standardizzazione, adattamenti, salute, attenzione, lingua e sensoriale accesso.
Uso il intervallo
Interpretare il intervallo di confidenza, non solo il singolo ottenuto punteggio.
Leggere il profilo
Confrontare complessivo, indice e subtest schemi senza overinterpreting piccolo differenze.
Confrontare reale vita
Chiedere se il findings fit scuola, lavoro, comunicazione e quotidianamente funzionamento.
Act su esso
Prioritize pratico raccomandazioni, supporta e seguire-su domande.
Fiducia intervalli e misurazione errore
No ottenuto punteggio e perfectly preciso. Un clinico usa il test’s standard errore di misurazione à creare un intervallo di confidenza. Per illustrazione, se un QI di 100 had un standard errore di 3 punti, un approssimativo 95% intervallo sarebbe essere su 94–106. Il effettivo standard errore variare da test, punteggio e età.
Migliore pratica: Dice “il ottenuto punteggio era 100, con il report’s stati intervallo di confidenza” piuttosto che trattamento 100 come un esatto, permanente quantity.
Il stesso complessivo QI può hide diverso profili
Ilustrativo profilo Un
Relativo anche prestazione intorno il significare.
Ilustrativo profilo B
Grande punti di forza e weaknesses può fare un singolo complessivo numero meno rappresentativo.
Il profili sopra sono invented esempi per spiegazioni solo e sono non basato su reale test record.
Principali tipi di test del QI e delle capacità cognitive
“Test del QI” e un umbrella termine. Diverso batterie variare in età intervallo, length, theory, lingua richieste, somministrazione metodo, punteggio structure e destinato uso. Un punteggio dovrebbe never essere detached da il strumento che produrre esso.
Wechsler scale
Individualmente somministrato età-basato batterie che tipico rapporto un complessivo composito più dominio e subtest punteggi.
Stanford–Binet
Un ampio individuale intelligenza batteria descended da il Binet–Simon tradition, con verbale e non verbale routes à principale factor e completo-scala punteggi.
Woodcock–Johnson cognitivo batterie
Flexible batterie organizzazione intorno ampio e stretto cognitivo abilità, spesso integrato con accademico risultato valutazione.
Kaufman batterie
Bambino-focalizzato o breve misure che può emphasize elaborazione, acquired conoscenza, non verbale prestazione o efficiente screening.
Non verbale ragionamento misure
Ridurre spoken-lingua richieste e focus più heavily su visivo ragionamento, schemi o non verbale problema risoluzione; “non verbale” fa non significare cultura-gratuito.
Gruppo abilità test
Somministrato à molti students a una volta per screening o programmazione decisioni. Loro sono non automaticamente interchangeable con un individuale clinico QI valutazione.
Individuale clinico testaggio vs. gruppo screening
Individuale valutazione
- Uno esaminatore e uno esaminando
- Standardizzato prompts, tempistica e comportamentale observation
- Spesso produrre dominio e subtest profili
- Può essere integrato con interviews e altro clinico dati
Gruppo o online screening
- Efficiente per molti persone a una volta
- Di solito offers meno individuale observation
- Può stima un stretto insieme di abilità
- Può non satisfy documentazione o diagnostico requisiti
Cosa QI punteggi sono usato per—e cosa loro non può decide solo
Educativo pianificazione
Comprensione cognitivo punti di forza e necessità alongside risultato, classroom prova e intervento storia.
Dotato identification
Contributing prova à locale programmazione criteri, spesso con risultato, creatività o teacher dati.
Clinico valutazione
Descrive un cognitivo profilo entro più ampio neurodevelopmental, psychiatric, neurologico o medico valutazione.
Disabilità documentazione
Supporto decisioni quando combinato con funzionamento prova e il ricezione organization’s requisiti.
Ricerca
Studio cognitivo sviluppo, gruppo schemi, intervento effetti e relazioni con altro risultati.
Personale clarification
Aiuto un persona capire un profilo quando il valutazione ha un chiaro scopo e qualificato interpretazione.
Un punteggio può contribute prova su
- Prestazione su campione cognitivo compiti in condizioni standardizzate
- Relativo posizione confrontato con un età-basato normativo gruppo
- Ampio e dominio-specifico punti di forza o weaknesses
- Domande che merit further valutazione o supporto
Un punteggio non può indipendente stabilire
- ADHD, autismo, dyslexia o altro diagnosi
- Disabilità intellettiva senza adattivo-comportamento prova
- Creatività, saggezza, morality, motivazione o futuro successo
- Un fisso limite su apprendimento o un della persona valore
Storia della scala del QI
Il storia e entrambi scientifico influential e etico complicated. Intelligenza testaggio grew da efforts à identificare educativo necessità, allora became entangled con massa classification, eugenics, immigration policy e racial hierarchy. Moderno pratica deve acknowledge che storia mentre applicato stronger standard per validità, equità e responsabile uso.
Galton’s anthropometric laboratory
Francis Galton misurato sensoriale acuity, reaction tempo e fisico characteristics in un precoce effort à quantify individuale differenze.
“Mentale test” enter psicologia
James McKeen Cattell usato il phrase “mentale test” per un batteria emphasizing sensoriale e motorio prestazione.
Binet–Simon preliminary scala
Alfred Binet e ºéodore Simon pubblicato un pratico insieme di compiti per identificare bambini chi potrebbe necessità educativo supporto. Esso fece non yet produrre il moderno deviazione QI.
Età livello e età mentale
Revisions organizzazione compiti da il età a quale bambini tipico succeeded, supporto il idea di un mentale-età stima.
Stern proposto il intelligenza quoziente
William Stern descritto un quoziente correlato età mentale à cronologico età; più tardi users multiplied il rapporto da 100.
Stanford revision
Lewis Terman adattivo e standardizzato il Binet–Simon approccio per il Unità Stati, aiuto popolare il termine QI.
Army Alpha e Beta
Gruppo test erano usato a unprecedented scala durante Mondo War Io, demonstrating somministrazione reach mentre anche exposing principale lingua, istruzione e equità problemi.
Wechsler–Bellevue e deviazione punteggi
David Wechsler introdotto un adulto batteria che confrontato prestazione con età coetanei e combinato diversi compito tipi piuttosto che relying su rapporto QI.
Il Flynn effetto e documentato
James Flynn’s lavoro drew attenzione à generale cambiamenti in test prestazione e il problema di invecchiamento norme.
Profili, incertezza e contesto
Moderno interpretazione emphasizes attuale norme, multiplo cognitivo domini, fiducia intervalli, equità, adattivo funzionamento e il destinato uso di il punteggio.
Rapporto QI vs. deviazione QI
- Storico rapporto QI
- Età mentale ÷ cronologico età × 100. Questo approccio lavoro poorly come un universale adulto scala perché mentale-età crescita fa non continuare linearly attraverso vita.
- Moderno deviazione QI
- Un standard punteggio mostrando come far prestazione lies da il età-gruppo significare. Il significare e comunemente 100 e il deviazione standard e spesso 15.
- Perché norme sono revised
- Lingua, istruzione, demographics, test familiarità e popolazione prestazione cambiamento. Aggiornato norme ridurre il risk di confrontare attuale esaminando con un obsolete riferimento gruppo.
Equità, cultura, lingua e condizioni di somministrazione
Equità testaggio e non risultato da pretending contesto fa non exist. Esso richiede prova che punteggio interpretazioni sono valido per il destinato uso e il esaminando, più attento attenzione à accesso, lingua, opportunità, disabilità, somministrazione e conseguenze.
Sonno e fatica
Diversi tiredness può ridurre attenzione, memoria di lavoro, velocità e persistence.
Salute e dolore
Malattia, dolore, neurologico condizioni e farmaci effetti può cambiamento prestazione.
Lingua proficiency
Testaggio in un più debole lingua può influenzare istruzioni, verbale compiti, rapport e anche non verbale compito prestazione.
Visione, udito e motorio accesso
Sensoriale o motorio richieste può inferiore punteggi unless accesso necessità sono anticipated e documentato.
Ansia e motivazione
Test ansia, basso engagement, perfectionism o fear di fallimento può influenza velocità e accuratezza.
Istruzione e opportunità
Scuola, literacy, enrichment e familiarità con formale problema risoluzione influenzare molti test prestazione.
Cultura e esperienza
Conoscenza, comunicazione stile e ipotesi embedded in testaggio può non essere uguale familiarità à ogni esaminando.
Precedente esposizione
Retesting o pratica con simile materiale può creare pratica effetti, soprattutto sopra breve intervalli.
Testaggio condizioni
Interruptions, poor tecnologia, tempo pressione, esaminatore comportamento e nonstandard somministrazione può questione.
Individuale interpretazione e essenziale.
Gruppo media non può diagnosticare un individuale o justify stereotypes su race, ethnicity, nazionale, gender, disabilità, income, neighborhood o lingua background.
Adattamenti e modifications
Alcuni adattamenti migliorare accesso mentre preserving il destinato costrutto; altri cambiamento il compito abbastanza che standard norme può no più lungo applicato cleanly. Un rapporto dovrebbe documento cosa cambiamento, perché esso cambiamento e come il modification influenzare interpretazione.
Alto punteggi, giftedness e basso-punteggio interpretazione
Alto punteggi e dotato identification
Lì e no universale “dotato QI.” Molti programmazione uso thresholds vicino il superiore few percentili, ma locale definizione, accettato test, età limiti, punteggio recency, fiducia intervalli e richiesto supporto prova variare. Mensa usa il superiore 2% su un approvato, properly somministrato e supervisionato test piuttosto che uno universale QI numero.
Uso percentile primo. “A o sopra il 98º percentile su un accettato test” e clearer che assumendo che ogni scala usa il stesso punteggio limite numero.
Basso punteggi e disabilità intellettiva
AAIDD definito disabilità intellettiva attraverso significant limitazioni in entrambi intellettuale funzionamento e adattivo comportamento, originale durante il evolutivo period. Un ottenuto QI vicino o sotto 70 può prompt attento valutazione, ma diagnosi non può essere fatto da che numero solo.
- Revisione il intervallo di confidenza e test validità.
- Valutazione conceptual, sociale e pratico adattivo competenze.
- Confermare evolutivo-period onset con storia e record.
- Considerare lingua, cultura, disabilità, istruzione e accesso.
- Focus su supporto necessità piuttosto che ridurre il persona à un punteggio.
Test del QI online: che cosa li rende affidabili?
Online delivery e non automaticamente invalid, e in-persona delivery e non automaticamente eccellente. Il chiave domande sono standardizzazione, norme, sicurezza, identità, ambiente, accesso, affidabilità, validità e appropriato interpretazione.
Migliore signs
- Chiaro test scopo e obiettivo età intervallo
- Transparent norme campione e pubblicazione data
- Affidabilità e validità prova
- Percentile e fiducia informazione
- Sicuro, supervisionato somministrazione quando documentazione questioni
- Limiti e privacy pratica stati plainly
Warning signs
- Garanzia genio punteggi o instant diagnosi
- No nome test, norme o tecnico documentazione
- Punteggi progettato mainly à trigger payment o condiviso
- Unrealistically preciso risultati da un few elementi
- Leaked o copied professionale test contenuto
- Affermazioni che il punteggio e permanente e completo
Fare non train su protetto test elementi.
Esposizione à autentico domande, risposta chiave o close replicas può invalidate futuro risultati e undermine equità e test sicurezza.
Comune QI scala miti
“Un percentile e il percento corretto.”
Un percentile e un grado entro un normativo gruppo. Il 75º percentile fa non significare 75% di elementi erano risposto correttamente.
“Un QI di 130 significa esattamente il stesso su ogni test.”
Il scala, norme, edizione, intervallo di confidenza e costrutto coverage differire. Percentile e test nome sono essenziale.
“Uno numero rivelare ogni kind di intelligenza.”
QI test campione selezionato cognitivo prestazione. Loro fare non fully misurare creatività, saggezza, pratico giudizio, motivazione, character o competenza.
“Un alto punteggio garanzia successo.”
Vita risultati dipendere su molti personale, sociale, educativo, salute e opportunità factors oltre test prestazione.
“Un basso punteggio provare disabilità intellettiva.”
Diagnosi richiede limitazioni in entrambi intellettuale funzionamento e adattivo comportamento con evolutivo-period onset.
“Non verbale test sono cultura-gratuito.”
Loro ridurre lingua richieste, ma familiarità, istruzione, visivo esperienza, motivazione e testaggio contesto può ancora influenzare prestazione.
“Online quiz sono equivalente à un clinico Test del QI.”
Più online quiz lack controllato somministrazione, sicuro contenuto, robust norme e professionale interpretazione.
“Tu può raise un valido punteggio da studio leaked elementi.”
Training su protetto contenuto threatens standardizzazione, validità, equità e futuro clinico uso.
“Il ottenuto punteggio e perfectly esatto.”
Ogni test punteggio include misurazione errore. Rapporti dovrebbe includere un intervallo di confidenza e discutere validità.
Domande frequenti sulla scala dei test del QI
Cosa e il media Punteggio QI?
Su il più comune moderno scala, il normativo significare e 100. Un punteggio vicino 100 rappresentativo prestazione vicino il centro di il età-basato riferimento gruppo, non un percentuale corretto.
Cosa e il deviazione standard di QI?
Molti attuale intelligenza compositi uso un deviazione standard di 15. Alcuni test o storico sistemi uso 16, 24 o altro valore, quale e perché il test nome e edizione questione.
Cosa percentile e un QI di 115?
Su un significare-100, DS-15 normale scala, 115 e uno deviazione standard sopra il significare e e circa il 84º percentile.
Cosa percentile e un QI di 130?
Su un significare-100, DS-15 scala, 130 e due standard deviazioni sopra il significare e e circa il 98º percentile. Esatto test tabelle può round diversamente.
E 100 esattamente il 50º percentile?
In il idealizzato normale modello, sì. Ufficiale normativo tabelle può uso discrete punteggio conversioni e rounding, quindi un rapporto può mostrare un nearby percentile.
Perché può il stesso percentile avere diverso QI numeri?
Diverso punteggio sistemi uso diverso standard deviazioni. Il 98º percentile e su 130 su un DS-15 scala, 132 su un DS-16 scala e 148 su un DS-24 scala.
Cosa e un Z punteggio?
Un Z punteggio e il numero di standard deviazioni un risultato e sopra o sotto il significare. Su un DS-15 QI scala, Z = (QI − 100) ÷ 15.
Cosa e un intervallo di confidenza?
Esso e un intervallo intorno il ottenuto punteggio che comunicazione misurazione incertezza. Un 95% intervallo e wider che un 90% intervallo e dovrebbe essere interpretato con il test manual e rinvio contesto.
Può due persone con il stesso QI avere diverso abilità?
Sì. Uno persona può avere un flat profilo attraverso domini, mentre altro ha forte verbale ragionamento e inferiore elaborazione velocità o memoria di lavoro. Il stesso complessivo punteggio può summarize diverso schemi.
Cosa QI e considerato dotato?
Lì e no universale definizione. Alcuni programmazione uso circa il 95º, 97º o 98º percentile; altri combina abilità, risultato, creatività, teacher prova e locale criteri.
Cosa QI qualificato per Mensa?
Mensa descrive idoneità come prestazione in il superiore 2% su un approvato, properly somministrato e supervisionato intelligenza test. Il qualificante numero dipende su il test e scala.
Fa un QI sotto 70 diagnosticare disabilità intellettiva?
No. Disabilità intellettiva richiede significant limitazioni in intellettuale funzionamento e adattivo comportamento con onset durante il evolutivo period. Un clinico considerare il punteggio, intervallo di confidenza, validità e multiplo fonti di prova.
Può QI cambiamento sopra tempo?
Punteggi può cambiamento perché di sviluppo, salute, istruzione, intervento, testaggio condizioni, misurazione errore, pratica effetti e aggiornato norme. Il amount e significato di cambiamento richiedere professionale interpretazione.
Come accurato sono online QI test?
Qualità variare greatly. Un bene-progettato online ricerca o screening misurare può stima un stretto abilità, ma unsupervised quiz generalmente non può substitute per un standardizzato valutazione professionale o ufficiale documentazione.
Può Io convertire un vecchio punteggio à un moderno QI?
Tu può stima un equivalente percentile quando il originale significare e deviazione standard sono noto, ma questo fa non corretto per vecchio norme, diverso costrutto, punteggio soffitti, test edizioni o somministrazione condizioni.
Cosa e il differenza tra QI e un indice punteggio?
Un complessivo QI composito summarizes ampio prestazione attraverso selezionato compiti. Indice punteggi summarize stretto domini tale come verbale comprensione, fluido ragionamento, visivo-spaziale abilità, memoria di lavoro o elaborazione velocità, in base a su il test.
Perché sono extreme QI punteggi meno preciso?
Normativo campioni contiene fewer persone a il far tails, punteggio soffitti può compress prestazione, e un piccolo grezzo-punteggio cambiamento può produrre un grande standard-punteggio differenza. Alto e basso extremes necessità cautious interpretazione.
Dovrebbe Io confrontare punteggi da diverso test direttamente?
Solo cautiously. Primo confrontare percentili e fiducia intervalli, allora considerare il costrutto misurato, norme, età intervallo, edizione, somministrazione metodo e scopo di ciascuno test.
QI scala glossary
Adattivo comportamento
Conceptual, sociale e pratico competenze usato in everyday vita. Esso e essenziale à intellettuale-disabilità valutazione.
Età norma
Un confronto gruppo fatto su di persone in il stesso o un closely simile età intervallo.
Composito punteggio
Un standard punteggio forma da combina prestazione attraverso diversi subtest.
Intervallo di confidenza
Un punteggio intervallo che expresses incertezza intorno un ottenuto risultato.
Deviazione QI
Un standard punteggio mostrando distance da il età-gruppo significare, di solito su un significare-100 scala.
Floor
Il lowest livello un test può misurare con utile differentiation.
Soffitti
Il highest livello un test può misurare con utile differentiation.
FSIQ
QI su scala completa, un complessivo composito stima di ampio cognitivo funzionamento su certain test famiglie.
Indice punteggio
Un composito rappresentativo un cognitivo dominio piuttosto che il intero batteria.
Norme
Riferimento dati usato à convertire grezzo prestazione in interpretazione punteggi.
Percentile grado
Il percentuale di il normativo gruppo punteggio a o sotto un risultato, subject à test-specifico rounding.
Pratica effetto
Miglioramento causato da familiarità o precedente esposizione piuttosto che un vero cambiamento in il obiettivo abilità.
Grezzo punteggio
Il initial punti o credit earned prima conversione attraverso normativo tabelle.
Affidabilità
Il coerenza o precisione di punteggi sotto definito condizioni.
Standard errore di misurazione
Un stima di previsto punteggio variazione causato da misurazione imprecision.
Validità
Prova supporto il interpretazione e uso di punteggi per un particolare scopo.
Z punteggio
Un standardizzato valore con significare 0 e deviazione standard 1.
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Fonti professionali e primarie
- APA Dizionario di Psicologia — deviazione QI Definizione di deviazione QI e il comune significare-100 punteggio convention.
- APA Dizionario di Psicologia — QI Background su rapporto QI e moderno deviazione punteggi.
- Pearson — Standardizzato Clinico Valutazione per Practitioners: Un Primer Professionale overview di standard punteggi, percentile grado e valutazione interpretazione.
- Standard per Educativo e Psicologico Testaggio Joint AERA, APA e NCME standard addressing validità, equità e responsabile uso.
- AAIDD — Definito Criteri per Disabilità intellettiva Attuale definizione richiede limitazioni in intellettuale funzionamento e adattivo comportamento.
- Mensa Internazionale — Getting Tuo QI Test FAQs Spiega top-2% idoneità e perché qualificante punteggio numeri differire attraverso scale.
- Flynn, J. R. (1984) — QI Gains e il Binet Decrements Precoce systematic documentazione di generale cambiamenti in intelligenza-test prestazione.
- Pearson — Wechsler Adulto Intelligenza Scala, Fifth Edizione Ufficiale editore informazione per un attuale individualmente somministrato adulto cognitivo misurare.
- Riverside Insights — Woodcock–Johnson valutazione sistemi Ufficiale editore overview di cognitivo, risultato e lingua valutazione.
- Pearson — Kaufman Valutazione Batteria per Bambini, Secondo Edizione Normativo Aggiornato Ufficiale editore informazione per un bambino cognitivo batteria.
Immagine credits: Alfred Binet ritratto e il 1917 Army testaggio fotografia sono pubblico dominio. Il David Wechsler fotografia e credited à Nuovo York Universale Scuola di Medicine e licensed CC DA 4.0. Fonte e license pagina sono disponibile attraverso Wikimedia Commons.